浅议信息化技术在小学语文课中的有效利用

楚国善

摘 要：随着科技的发展，信息技术尤其是多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，小学语文教学当然也不例外。多媒体技术应用到小学语文教学中具有很多的作用，能够激发学生的兴趣，开阔学生的视野，帮助学生理解抽象的概念等。简单论述信息技术在小学语文课中的有效利用，供同行参考。

关键词：多媒体；小学语文；小学教学

计算机技术的发展，使多媒体技术不断地被应用到教学中来，在提高课堂教学效率的同时，也提高了整体教学质量。多媒体技术的特点就是能够将文字、图形、动画、视频、声音等汇集到一起，通过计算机生动形象地呈现出来，在小学教学中有效利用多媒体信息技术能够激发学生的热情和兴趣，增强学生的好奇心，开拓学生的视野，增加学生的见识，帮助学生更好地学习语文课，理解语文课文中的知识和难点，提高课堂教学效率，实现培养学生综合素质的教育目的。

一、多媒体生动、形象，促进学生与作者产生共鸣

在小学语文课中有很多精美的文学作品，要想让学生深刻理解其中的内容，就需要学生具有很强的审美能力，但小学生的年龄小，阅历也非常少，在很大程度上与文章中作者想要表达的情感差距很大，在教学中，教师要有效利用多媒体的优势进行教学，能够把呆板的文字和枯燥的语言转化为形象与声音并存的动画场景，从而使教学环境变得生动活泼、充满乐趣，学生在多媒体画面的触动下和声音的感染下，自觉地随着画面体会课文中的文字内容，从而更能深刻理解文章中的情感表达，与作者产生共鸣，达到科学教学的效果，从而提高整体教学质量。

二、多媒体动静结合，促进体会文章的内涵

通常情况下，一篇文章要达到揭示生活本质的目的，往往要通过作者对生活的感受来实现，这就是文章的内涵，另外，所有的文学作品中都有一定的审美观，要想让小學生体会出文章的内涵，领悟其中的艺术魅力，这就需要教师在教学中充分利用多媒体的整合优势，通过音乐、图画、文字、色彩等，将作者的艺术境界展现出来，再加上教师的正确指导，使学生与文章的情境相融合，从中培养学生的审美情趣，体会文章所表达的内涵。

三、多媒体不受时空所限，促进发挥想象力

在小学语文课中有许多诗歌作品，它们的语言简练优美，又有极强的节奏感，要想让小学生体会诗歌中的这种语言美，就要在教学中充分利用多媒体技术不受时间和空间所限的特点，把小学生带入到优美的景色中，让他们大胆发挥想象力，用心感受作者的内心世界。比如在教《再别康桥》时，教师可以制作一幅精美的画面还原诗歌的情境，先让学生仔细阅读诗歌，体会诗词中的韵味，在头脑中勾勒出一个具体的画面，或具体的形象，然后教师再让学生欣赏音乐与美景组合的形象画面，让学生走入作者的生活，体会作者的情感世界，这样可以激发学生自主阅读文章的欲望，提高自主学习能力。

四、多媒体化抽象为具体，激发学生求知欲

在小学语文课中，有许多抽象的概念、情景，仅凭教师的解说、课本的描绘，要在小学生的头脑中形成具体的形象很难。而在教学中利用多媒体优势，就能制作出一幅或几幅情景，在教学中灵活运用，帮助小学生形成具体形象，激发小学生的求知欲。比如在教《秋天的雨》这篇散文时，为了让学生深刻体会作者浓郁的情感，在教学中，可以把春、夏、秋三个季节不同的雨景制作成美丽的画面进行播放。利用多媒体技术营造出了一个五彩缤纷、动感十足的景象。在这一过程中，学生提高了欣赏力和想象力，改善了课堂的教学效果。

五、充分利用多媒体解决教学中的难题

在小学语文教学中，所存在的难点和重点是教学的主要目标，因此往往在课堂教学中，教师也以此为课堂主题，充分利用多媒体教学，更能激发小学生的积极主动性，使小学生主动参与到课堂的答题、讨论中，帮助小学生理解诗歌、散文中的现实情境，加强学生与实际生活的联系。在小学课文中，很多意境、背景都是学生难以想象出来的，而通过多媒体技术就能够轻松、巧妙地展示出来，使学生真正理解写作的主旨。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗，仅凭语言解释，学生很难想象出其中的意境，而通过多媒体就会把美丽壮观的塞外风光活灵活现地展现在小学生眼前，小学生的视野马上开阔了，一下子就明白了诗句的含义。

总而言之，多媒体信息技术在现代化教学中发挥着重要的作用，将多媒体运用到小学语文课的教学是科技发展的必然趋势，也是实现教育改革目标的重要途径。因此，在教学中，教师要将教材与多媒体技术相结合进行教学，充分利用多媒体，发挥多媒体的辅助作用，激发学生的兴趣，开发学生的思维，调动学生的积极性，使课堂教学效果更好，促进小学语文教学质量的提高。

参考文献：

[1]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013（2）：165.

[2]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）.

编辑 郭小琴endprint