让歌声与成长一路相伴

印小青

音乐是声音的艺术，是艺术化了的声音艺术。音乐是通过声音的艺术化组合表达情感美，这种艺术化的声音组合不仅构成了独具特色的音乐的形式美，而且通过和声性的纵向组合与横向连接，赋予音乐以功能性的发展动力与色彩性的音乐美。合唱是多声部、多层次的声音达到高度统一、和谐的艺术表现形式，是融旋律、和声、调性等多种音乐要素为一体的音乐形式，它通过多种音乐要素及其艺术组合，形成具有对比统一、平衡协调关系的千姿百态的音乐层次感。多年来我一直在合唱领域探索，现以我的个人感知谈一些做法。

一、听觉的训练

1.音准

音准的基本训练包括两个方面——构唱与听辨，这两个方面必须始终紧密而有机地结合。其中，构唱是听辨的前提，必须领先。练习构唱时，可以先模唱，即听到音响后，把听到的音唱出来，建立一定的音高印象。练习时要做到听中有唱，唱中有听，相辅相成，共同提高。比如：钢琴弹C调do，re，mi，fa，sol，la，ti，do，听到后再唱出来。而最稳定性do，mi，sol更是要反复听唱的。

在小学音乐教材中，三年级教材里的《七个小兄弟》内容就是C大调的七个唱名；二年级教材中《乃哟乃》是一首土家族儿歌。全曲仅由do，mi，sol三个音构成，每句都以sol-mi-do结尾。这些歌曲都可以作为课堂常态的练习曲，进行经常、不间断的持续的训练，才能建立稳定平直的听觉印象。

2.音程

音高知觉的特点在于，它能提供一个声音向另一个声音直接运动的体验。正是这种运动，构成了旋律丰富的表现力和内涵。具体做法：在熟悉C调音阶和主音后，在主音的上方弹出另一个音（按二、三、四、五度的顺序），听后唱出主音和另一个音。接着，再训练由主音往下听音。这样的训练，旨在培养学生的旋律音程感，建立和声的概念。以听辨do-sol纯五度音程为例，可以先单独听do，sol，熟悉后再依次弹出两个音，弹第二个音时第一个音保持。让学生在和音效果中清晰地找到do和sol的音响位置。多做这种训练，培养学生在有干扰的情况下准确而清晰地听辨根音和冠音。

三年级歌曲《白云》是一首简洁、优美的三拍子歌曲，表现了朵朵白云飘在天空的情景。歌曲由两种节奏型“xx x x”和“x - -”组成。两个乐句节奏也完全相同，旋律相似，同头换尾。全曲旋律仅由四个音“do，re，mi，sol”构成。在熟悉歌曲旋律之后，我设计了简单的二声部伴唱，稳稳的do丰富了歌曲，使歌曲有了一定的层次感。

谱例如下：

二、卡农式模仿

卡农是一种曲式，字面上意思是“轮唱”，原意为“规律”，指的是复调音樂的一种写作技法。卡农式模仿只有把握住起始句声部的旋律进行，模仿声部依葫芦画瓢就行，在行进的过程中，要体会不同声部的横向线条和纵向和声结合所产生的立体化的体验，这才是音乐听觉最有价值的部分。这是小学生特别喜欢并乐意接受的最简单的合唱形式之一。

小学音乐教材三年级《白鸽》捷克民歌，C大调，四二拍，一段体，由三个乐句组成。在歌曲唱熟后，以身体律动游戏感受二声部轮唱一先一后的演唱规律，接着进行二声部歌词诵读练习和二声部轮唱练习，感受轮唱互相追逐、此起彼伏的美妙效果。

三、二声部合唱

二部合唱训练的重点是做到高、低两个声部之间的协调。二部合唱的声部协调包括和声音程的协调、歌唱力度的协调、歌唱音色的协调三个方面。

和声音程的协调，二部合唱的音程进行主要涉及各类大、小、增、减音程的协调关系，应让学生通过练习正确掌握两个声部之间的音程规律。歌唱力度的协调，二部合唱的力度协调主要表现为高、低声部之间的音量均衡。合唱各声部的音量均衡并不能简单地处理成各声部的音量平衡。理想的合唱音量均衡应根据合唱声部的主、次关系进行适当调配。参照“黄金分割线”的审美定律，主、副声部的合唱音量大约可以处理为6∶4的关系。歌唱音色的协调，二部合唱的音色表现应避免完全一致，必须区分出高、低两个声部的音色特征，高声部音色应明亮清脆，低声部音色应丰满厚实，以充分展现合唱音色的层次。

小学音乐教材五年级《红蜻蜓》是一首结构短小的仅有8个小节的两声部合唱歌曲。演唱时要注意气息的控制，做到柔和地发声，用有气息支撑的声音去歌唱。具体练习步骤：（1）发声练习mi sol do（高） la | sol - | 唱“a” 来感受声音的流动。（2）进行 ti - re 、 do - mi 、 mi - sol 、 fa ━ la、do ━ la 、 sol（低音）━ do 等音程的练习。（3）先做分声部练习，再进行两声部合练，特别注意低声部第2、3小节音准，要反复练习。

四、三声部合唱

三声部合唱训练的重点在于让学生在三声部和声进行中正确把握其中的音程关系，唱准各自的声部旋律，并同时处理好三个声部之间的协调关系。根据各声部之间的主次关系对合唱音准、音量、音色等要素进行恰当的处理。训练方法：首先，三个声部分别进行单独训练，降低难度。其次，分开单独训练，老师用钢琴弹奏一个声部，学生唱另外一个声部。再次，两个声部一起合唱，如高声部与低声部，高声部与中声部，中声部与低声部。最后，三个声部一起合唱。在此过程中，循序渐进，循环往复，螺旋上升，努力使声部之间协同地流动。

《启程》是一首日本歌曲，是复调三段体曲式，C大调，四四拍。歌曲明朗舒缓，表现了孩子们积极向上、渴望翱翔天空的雄心壮志。从B段起，低声部的音区在低音ti和中音sol之间徘徊，显得沉稳和厚实，与高声部中声部的明亮音色对比鲜明。到C部分的第51、52、53小节，低声部和高声部同一旋律，并驾齐驱。并且低声部与高中声部的节奏有很大不同，三个声部疏密搭配，穿插交错，填充互补，给音乐带来不间断的流动感。第一次尝试三个声部的作品，我主要针对这些要点进行训练。（1）每一个声部的气口要准确进行换气。（2）突出每一句的字头，要清晰有力。（3）侧重于低声部的音准、节奏、气息的训练。（4）强调乐句的完整性、气息的连贯性。（5）指挥者的动作，要求准确地把握作品的各种起拍、收拍、呼吸点、换气点以及动作的预示和眼神情感。（通过认真的分析和扎实的训练，在刚刚结束的常州市紫金合唱节上，我们合唱队完美演绎了这首歌曲，获了总分第一的好成绩。）

合唱融合了如“视唱知识”“气息与发声”“乐理基本知识”“文化知识”等方方面面的基础知识，提高了学生的音乐感受力、表现力和审美能力，发展了学生的音乐听觉和音乐记忆能力，引导学生在音乐联想中呈现出自己的生命本色和精神意向。让我们与孩子们的歌声一起一路相伴，唱响内心美妙的天籁。

参考文献：

[1]黄珊珊.小学合唱教学现状的调查研究[D].沈阳师范大学，2016.

[2]孙静.小学课堂合唱教学的有效性研究[D].曲阜师范大学，2014.

编辑 赵飞飞endprint