基于教育游戏的小学数学教学设计研究

钟永华

摘 要：随着九年义务教育的普及，教育改革力度不断加大，教研团队对小学数学教学的课堂设计有了进一步研究。以人教版小学二年级数学下册为例，采用教育游戏的授课方式，使得“寓教于乐”的教育目标在课堂中得以实现。主要对教育游戏在小学数学教学课堂中的应用和教学策略进行研究和叙述，实现小学数学教学的质量有一个新的飞跃和突破。

关键词：教育游戏；小学数学；设计研究

一、教育游戏的概念与应用

教育游戏就是通过一定规则和目的性的人为操作，达到教育目标的教学形式。教育游戏在教学中的设计具有明显的优势，通过虚拟的画面将教育环境进行延伸。在学生的教育过程中，特别是小学生的数学教育，让孩子们“爱玩善玩”的秉性在学习过程中得到发挥。随着科技逐渐进步，多媒体、投影仪等教学器材得到完善，各大教育教学应用软件也得到开发和广泛的应用。教师在课堂中，通过教育游戏软件感性地对学生进行授课，学生在这种游戏中学习，思维比较活跃，注意力比较集中，能很好地投入其中，从而配合教师完成教学目标。教育家经研究发现，小学生在成长阶段，比较容易受到新鲜事物的吸引，爱玩儿是孩子的天性，应用好这一特点，可以让孩子们自愿参与到教育游戏中，对知识的掌握速度会大大加快。将“教育”和“游戏”紧密结合在一起，通过“硬件设施”和“软件技术”的结合得以实现。

二、小学数学教学特点

小学数学的教学需要特别注意孩子的成长和思维构建能力，特别是二年级的学生，需要对基本的加减乘除计算有一个概念，另外对图形问题能进行快速区分。根据人教版小学二年级数学下册课本的编辑，将数据的收集、整理、描述和分析的知识点考查作为重点，要求学生会读会写除法计算式及认识各部分名称，巩固“平均分”的概念，将加减乘除进行生活化应用等。目前，教育益智类游戏软件种类齐全，教师可以提前下载到电脑上，在课堂中进行单机游戏，让学生在实际操作中学到知识。

三、教育游戏数学课堂的教学设计

教育游戏的使用，以吸引学生注意力和提高学习兴趣为主要目的。例如，在人教版小学数学二年级下册 “数据收集与整理”一课中，教师讲述例题：“请同学们调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果记录下来。”接下来将学生分成小组，分别将自己喜欢的季节写在纸条上，教师将结果统计完全以后，应用教育游戏软件，分别将喜欢“春、夏、秋、冬”季节的人数用多媒体呈现出来，进行提问：“同学们看表中，喜欢什么季节的人数最多呢？如果我们要组织一次外出游玩，最好选择哪个季节呢？同学们思考一下，还能提出什么样的数学问题？”学生通过屏幕中显示的“春、夏、秋、冬”形象的图标，准确理解了数据统计的形式，从而解决问题。

又例如，二年级下册中 “平均分的认识”一课，教师可以应用教育游戏对学生的乘除计算能力进行考查。采用多媒体，打开有关乘除计算的益智游戏软件，让学生亲自操作得到体会。在游戏中出现“18个苹果”，老师要求学生将其分为3份，放到3个盘子中，“动手实际操作一下”。同学积极踊跃到讲台前拖动鼠标，分别在每个盘子里放了6个苹果。在玩游戏的过程中，将“平均分”的理念渗入学生思维中。但在教学设计中，要考虑环境的受限问题，教师可以通过游戏情境真实化，将18个苹果摆放到讲桌上，让同学们实际进行动手分配，最终也收到了教育游戏教学的效果。

在“认识除法和各部分名称”的教学中，教师可以将除法计算式进行拆分，将各部分名称进行拆分并打乱顺序，让学生进行连线游戏，同学将“÷”与“除号”相连，将“=”与“等于号”相连，将“除数”和“被除数”对应的数字进行连线。通过这种教育游戏的形式，让学生回味课堂学习过程，加深了对除法计算的印象，纠正了之前对除法计算式的错误概念，受益颇多。

在课堂接近尾声时，教师要对学生进行知识点的总结，并进行教育游戏应用的总结分析。教师要充分了解学生对这种教学方法是否接受，在现在已有的教学游戏中，还有哪些是学生想要“玩”和“学”的。通过教育游戏在小学数学教学课堂中的应用反馈，教师可以进行分析整理，进行授课方案的完善，站在学生的角度，将数学课堂变得轻松活跃的同时，提高学生的学习效率和最后的成绩。

教育游戏的授课方式在小学数学教学课堂中的应用，是小学教育的一次大胆尝试，教师团队设计研究出的出色课堂授课方法，对今后小学数学的教学工作提供了参考典例。基于教育游戏的小学数学教学设计研究具有很高的参考价值，在教育改革的新课堂形式中，学生与老师形成一个良性互动，提高课堂知识教学效率，学生理解能力得到锻炼。让新形式的教育课堂成为孩子们接受知识的场所，让教育游戏成为打开学生知识大门的“敲门砖”。

参考文献：

[1]尚俊杰，蒋宇，庄邵勇.游戏的力量：教育游戏与研究性学习[M].北京大学出版社，2012：43-45.

[2]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].山东师范大学，2010：24-26.

編辑 任 壮endprint