小学语文教育教学方法探究

王春兰

摘 要：新课改要求下，教育教学工作更加注重学生的实践动手能力，让学生掌握学习能力，促进学生的全面发展和进步。在这样的背景环境下，对传统教学模式进行变革，采取新的教学方式和手段，增强学生学习能力，显得尤为重要。以小学语文教育教学方法探究为题，着重分析了当下小学语文教育应如何提升学生的语文素养和语文学习能力。

关键词：小学语文教育；教学方法；策略

小学语文教育是学生起步阶段接受的教育，在这一阶段，培养学生学习能力，让学生积极自主地进行语文学习，对于学生日后发展来说具有重要意义。传统的“灌输式”教学模式极大地限制了学生的思维拓展，导致学生学习能力较差，无法对知识进行有效的理解和掌握。同时，也不利于学生自主学习能力的培养。本文对小学语文教育教学方法的研究，将注重探究小学语文教育过程中，如何培养学生的实际能力，充分发挥“授人以鱼，不如授人以渔”这一观点，使学生在语文学习过程中，能发挥主观能动性，更好地进行语文知识的学习和语文素养的培养。

一、小学语文教育教学应注重基本思想

小学语文教育的最基本内容是培养学生的识字能力，并对文章进行简单的理解，为日后学生积累和学习语文知识打下坚实基础。在这一过程中，如何让学生更好地进行识字、写字、学词，对汉语拼音进行有效掌握，是小学语文教育必须把握的一个重要问题。小学语文教师在教学过程中，要牢牢把握小学语文教育基本思想，教学方法必须以实现教学目标为根本出发点，这样一来，才能更好地促进学生语文知识的发展和进步。就以小学语文一年级（上册）书的内容来看，书中第一部分内容为“培养良好的习惯（一）”，主要涉及汉语拼音的认识和理解。当汉语拼音知识学习后，课文部分涉及《江南》《人有两件宝》等课文，对这些课文的讲解，是对前面基础知识的巩固。教师在讲课时，要注重循序渐进的原则，由浅入深，培养学生的学习能力和理解能力。

二、小学语文教育教学方法探究

1.注重现代化教学设备的应用，激发学生学习兴趣

“教育面向现代化”是教学发展的基本目标，即坚持與时俱进，使教育事业符合当下社会经济发展的实际需要，培养社会主义现代化建设所需要的应用型人才。反过来，在进行小学语文教育过程中，也应该注重现代化教学设备的应用，激发学生学习兴趣，更好地实现教学效果。在实际教学过程中，利用多媒体软件播放课文内容，可以吸引学生的注意力，使学生对课文内容有一个简单的了解。之后，教师通过讲解，增强学生对课文内容的印象，更好地实现教学效果。例如，在讲解《左公柳》这篇课文时，通过播放视频资料，学生看到视频画面出现的南方的依依柔柳与北方高大挺拔的柳树这一对比，会对课文内容产生好奇。在教学阅读课文《刘三姐》时，我将电影《刘三姐》中最为精彩的对歌视频播放给学生观看，学生看得津津有味，同时刘三姐的聪明伶俐，莫怀仁的狡诈，秀才的愚笨都不言喻了，老师也省掉许多口舌，学生的感受更深了。这是因为，小学生的心智发展不成熟，正处于“天真”期，动画、卡通可以更好地吸引学生的注意力。课堂上，学生全身心地投入学习中，可以更好地获得教学效果。

2.教学要与生活实际相结合，以理论指导实践

新课改要求学校教育要注重培养学生的实践能力，让学生在学习过程中，能将理论与实践知识进行有机结合，利用理论，更好地指导实践活动。小学语文教学，要注重与实际生活相结合，这样一来，可以使枯燥的语文知识变得活灵活现，更好地调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，更好地投入语文学习中。就拿小学语文的作文写作来说，小学作文要对现实生活进行真实的反应，学生只有对知识有效地掌握，并将知识与实践生活进行有机联系，才能进行有效的表达。例如在讲解《秋天》《我爱家乡的杨梅》《体育课》等课文时，教师可以将学生带出课堂，感受身边的环境。以《秋天》为例，课文中的秋天是一片丰收的景象，把学生的视线拉到现实中，发现我们身边的丰收场景。对比身边的环境，学生可以更好地理解课文知识。在教学《桂林山水甲天下》时，我引导学生感受祖国山河的壮丽，抒发爱国之情，同时又引导学生注意当下时环境问题，激发学生的环保意识。

3.让学生进行自主学习，提升学生语文素养

古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”这句话在小学语文教育中的意思是，教授学生知识，不如教授学生学习知识的方法。自主学习，是让学生能发挥主观能动性，积极、自主地进行学习，这样一来，可以获得更好的教学效果。在小学语文教育中，教师应充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，使学生积极主动地投入学习中。在实际教学过程中，教师可以布置任务，让学生事先对课文进行预习。学生事先预习后，对课文知识会有所了解，这对于理解和掌握知识来说，具有重要的推动作用。例如讲到课文《猫》的时候，教师可以让学生回家了解猫的特点和特征，观察猫的性格特点以及爱好，写出观察日记。这种方式可以激发学生的好奇心，同时学生在观察猫的过程中，增进近了与猫的情感，更好地了解了猫的特征，理解了老舍先生对猫的喜爱之情。

综上所述，我们不难看出小学语文教育过程中，新的教学方法对于提升学生语文学习能力来说，意义重大。基于这一点，小学语文教育要注重对教学方法的创新，改变传统的教学模式，更加注重发挥学生学习的主观能动性，使学生能积极自主地进行学习。

参考文献：

[1]魏本亚，尹逊才.小学语文课改十年的问题与反思：对话中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦[J].语文建设，2011.

[2]熊广平.新课标下的小学语文教育教学策略[J].教育实践与研究，2011.

[3]王林发，刘海涛.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中国大学教学，2013.

编辑 任 壮endprint