新课改下打造高效的初中化学课堂策略

马庭会

摘 要：初中化学对大多数学生来说是比较难学的一门课程，但它又对学生的综合知识结构十分重要。因此，新课改下对初中化学教学提出了新的要求，它要求每一位化学老师要运用灵活多样的教学方法，在教学中重视学生对化学学习兴趣的培养，重视探究性思维的培养，打造出一节节高效的教学课堂。

关键词：初中化学；高效课堂；策略

新课改下对初中化学教学提出了新的要求，它要求每一位化学老师与时俱进，勤奋钻研，积极借鉴，运用灵活多样的教学方法，在教学中重视学生对化学学习兴趣的培养，重视探究性思维的培养，打造出一节高效的教学课堂。下面就从三个方面，谈谈新课改下打造高效的初中化学课堂的方法。

一、培养濃厚学习兴趣，打造高效教学课堂

兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，在教学过程中老师要因势利导，激发学生的学习兴趣，使他们能主动自觉地学。

母庸置疑，一些老师在化学教学中，过度重视任务的完成，一上课就滔滔不绝，讲个不停，只顾着把这一节内容讲完，至于学生有没有兴趣，有没有听进去，学习效率如何，老师却并不在乎。可想而知，在这种状态下的教与学效率无从谈起。兴趣是最好的老师，兴趣也是学生学习的动力，作为化学老师，在课堂教学中全然不顾学生的兴趣是否得到了激发，只是为了教学而教学，不和学生互动，不根据教学内容采取适当的方法以激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，那么课堂教学肯定是失败的，是没有效率可言的，因为没有兴趣，学生就没有学习的动力和主动性，不会自觉探索更深的化学理论知识，就不能提高自己的化学综合水平。

另外，作为新时代的化学老师，不但要注意优化课堂教学内容，简化教学过程，了解学生，根据教学需要，结合学生的接受习惯，采用最合适的教学方法，还要在教学中注意语言的运用。努力通过形象生动、诙谐幽默的语言，使枯燥的化学知识变得更加直观、生动，使知识更加趣味化、生活化，从而活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生集中精力，专心听讲，认真学习，大大提高对化学知识的理解能力，促进课堂教学质量的提升。

二、鼓励探究学习习惯，打造高效教学课堂

问题是所有知识的灵魂，有了问题就能调动学生思维，让学生跟着问题思考，进行探究式的学习，进而找到某个知识点的根本，理解它，掌握它，并熟练运用。在初中教学中，为了提高学生学习的积极性，提高课堂教学效率，老师应根据教学内容，给学生设置一些合理的指导性问题，鼓励学生自主探究学习的习惯，培养学生乐于探究、勤于思考、动手实验的良好学习品质。实践证明，只要老师在物理课堂教学中合理地设置指导性问题，一来可以让学生明确学习的任务、方法、目标与责任，掌握课堂教学的内容，理解重点、难点的知识，提高学习效率；二来可以增强学生学习化学的兴趣，培养学生课外探究学习的习惯和意识，增强他们自主学习的能力。但是，在这个问题的设置过程中，老师一定要注意原则，不能过于简单，也不能过于复杂，更不能为了设置问题而设置问题，根本不顾有没有学习的意义，有没有探究的价值和必要。老师只要掌握了这一点，设置的问题就一定能为学生服务，提高教与学的效率。

三、运用信息技术教学，打造高效教学课堂

在化学教学中，老师既要正确运用实验、模型等直观媒体，也要恰当地辅以信息技术等多媒体手段，灵活利用计算机、液晶投影、实物投影等多媒体手段与化学教学有机结合，这样，提高了化学实验的可见度，突破了时空的限制，力求表现微观粒子的变化，令学生获得真切直接的知识，增强学习化学的兴趣，为打造高质的化学教学奠定良好的基础。只要老师在化学课堂教学中，充分发挥多媒体的辅助教学作用和优势，对传统课堂教学的单一、枯燥的手段来说绝对是大大的补充和调解，从而使化学课堂教学方法更加适合于学生的学习需要、接受能力，对老师完成化学的课堂教学任务和提高教学效率也是大有助益。

的确，在化学课堂上，老师用语言无法讲清楚的知识、公式、概念，通过多媒体的演示、呈现，枯燥、深奥的知识就会变得生动、具体，增强学生的理解力。何况，在一些科目的教学中，为了活跃课堂气氛，激发学生兴趣，老师可以借助多媒体，使课堂气氛变得轻松、愉快，让学生在快乐中高效地完成学习任务。如，实验室抽取氧气时仪器的连接、气密性检查方法，收集完气体后的“先移（导管出水槽）后撤（停止加热）”等步骤，为了让学生对这个复杂的过程有更清晰的理解，可以做成课件演示正确的步骤，如果 “先撤后移”，就可能造成试管炸裂的可怕后果。这样灵活运用信息技术，极大地节约了试剂，也可以重复播放，直到学生学懂为止，效果良好。

总之，高效课堂是全面提高教学成绩和深化素质教育的重要途径，既可以减轻老师的负担，也可以减轻学生的负担，切实实现课堂教学的最大效益，达到教书育人的目的。

参考文献：

刘怀康.谈如何在化学教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育（基教版），2009.

编辑 鲁翠红endprint