让爱在少数民族学生中传递正能量

“少数民族无小事”，少数民族学生教育管理工作难度大，不仅要有耐心、细心和爱心，还要有一颗恒心，在这样的工作中，张丽丽一干就是 13年。在平凡的工作岗位上，爱鼓励着她一路走来，她又将爱延伸到每一位学生心中。

选择，因为有爱

黄河科技学院民族学院作为国家少数民族预科教育基地，有近千名来自全国各地50多个民族的预科学生，学生在校预科一年或两年。在这个民族大家庭里，各民族的历史、文化、风俗等各不相同，学生在心理特征、思维方式、行为习惯、生活方式等方面存在明显的差异。作为辅导员，张丽丽积极向学生宣传党的路线、方针和民族政策，经常利用班会、座谈会、网络等多种途径和丰富多彩的活动对学生进行爱国和民族团结教育。工作中，她也深深地爱上了这些少数民族学生。

投入，因为有爱

作为高校辅导员，张丽丽意识到学生工作中只有激情是不够的，要把心沉下来，把事情做细。对少数民族学生来说，一些地方发生的民族事件也时刻牵动着班上每个少数民族学生的心，因此，在每个敏感的节点，张丽丽都会与学生亲切谈心交流，关注同学们的情绪和行为表现。通过与学生谈心谈话、听课、深入宿舍等方式，以及通过学生细微的举动和变化洞察学生遇到的困惑和挫折，并引导和帮助他们走出困境，力争不让任何一位学生掉队。

创新，因为有爱

作为少数民族学生辅导员，张丽丽在学生管理工作中处处体现创新。一是方法创新。利用所学的心理学知识，在入学教育阶段的心理测试，对筛查出来的学生进行心理疏导和心理咨询。二是理论创新。对少数民族学生进行爱国主义、民族团结、感恩诚信及生命教育，组织策划了一系列教育活动，培养学生的包容心和团结意识。三是过程创新。张丽丽在工作中重点抓好开学和结业两个阶段，做好全程服务。利用现代传媒手段，拓展工作途径，重视学生的心理疏导，做到了真正的“共情”。

传递，因为有爱

吸引和凝聚全班学生，张丽丽一靠先进的教育理念、管理方法和良好的心态；二靠对学生成长需要的满足。除辅导员工作以外，张丽丽在学院还兼职过团委书记，学生会及校卫队负责人等职务，各项学生活动得到了学校的认可和好评。她利用第二课堂，构建良好育人环境，依托有效载体，拓展学生素質搭建平台，唱响学校“育人”主旋律。张丽丽在学生工作道路上的成长和蜕变，源于她用真情播撒爱的阳光、用行动培育爱的希望、用奉献诠释爱的课堂、用创新凝聚爱的力量。endprint