解剖学教学改革的挑战及应对策略探究

姜云传

【摘要】在医学专业上，人体解剖学是一门重要的学科。随着如今医学的发展越来越迅速，对于医学的专业性也越来越高，这使得医学学生的学习任务也不断增加。因为在如今的传统解剖学教学存在着各种各样的缺陷，这样的教学已经无法跟着现代化医学发展的步伐，作为医学专业中的重要学科之一的解剖学，也应该对它的教学方式进行改革，才能为今后的医学教育奠定良好坚实的基础。

【关键词】解剖学 教学改革 应对策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0256-01

1.解剖学教学改革的内容

我国对解剖学教学进行改革主要分为了两个阶段，第一个阶段是在1988年至1996年，在这一阶段中，国家刻意将改革的重点放在了教学内容上，在解剖教學中把大体解剖学和神经解剖学分别进行教学。在大体解剖学上意在加强医学学生的实际操作能力，把培养医学学生的实际操作作为改革的主要方向，而在神经解剖学上采取了对基础知识、理论知识的教授的改革方式。第二个改革阶段是在1997年以后，国家把原来的神经解剖学分为了神经生理学、神经药理学、神经内分泌学和神经分子生物学等几个方面进行分层教学，这样的授课方式具有系统性和科学性，能让医学学生不仅仅能学习到有关解剖学基础的知识还能让他们进性神经性学科的研究。在一定程度上，为了适应解剖学教学的改革，改革中加强了对神经性解剖学知识的内容，并且把国内外最新的研究成果编写入改革后的教材中，让医学学生能最快的了解到关于解剖学的知识。这样通过多年的改革实践，不仅仅加强了医学学生对解剖学基础知识的认知，还在教材改革的方面扩大了医学学生的观察视野，从而很好的激发了学生学习解剖学的兴趣。

2.解剖学教学改革的策略

2.1在教学观念上进行改革

在如今的解剖学医学教学改革的过程中来看，对人体解剖学教学的改革并不是培养人体解剖学的工作者，而是在为医学学生在学习解剖学课程奠定基础。所以说在解剖学改革的过程中，应该在教育观念上进行改革，在教学的过程中要对把课程的完整性、系统性、有效性进行合理的整合，这样在一定规律下构建有效的课程体系，使医学学生在学习的过程中，培养自身的职业能力。另外，教师在对解剖学教学进行改革的过程中，对于解剖学的课时数应该适当的进行减少，这样在课程中教师通过整合课程，才能够让医学学生学习到精简的解剖学知识。

2.2在教学内容上进行改革

在解剖学教学改革过程中，应根据不同专业在教学内容上进行改革，教师通过这一点制定不同计划，进行设置教学任务给医学学生进行讲解解剖学的知识。例如，在神经解剖学教学中，神经解剖学分为了神经生理学、神经药理学、神经内分泌学和神经分子生物学这几个方面，这时教师就要对这几个方面分别进行课程设计，保证医学学生在学习内容上不会存在偏差。另外在解剖学教学中还要根据学生不同的学习能力设置不同的教学内容，并且在教学内容上设置不同的教学难度，在解剖学教学上还要重在培养学生接触尸体，辨认标本和器官体表投影的能力。

2.3在教学方法上进行改革

解剖学在医学教育中是一门基础重要的学科，在教学中必须要让学生在实践中进行学习。在教师对解剖学教学方法进行改革时，必须要对学生的解剖学知识的实践性技能进行训练，其中表现在这几个方面。其一，教师在解剖学教学方法的改革过程中，加强学生的实践技能的教学，多让学生走进实验室，让医学学生在实验室实践的条件下通过观察进行实验，从而达到学习的良好效果。其二，教师在改革解剖学教学方式的过程中，还要结合教学的实际和医学学生学习的实际情况进行临床教学，让学生运用所学的解剖学的知识进行解决临床中遇到的各种问题。其三，教师在进行解剖学教学方法改革的过程中，可以利用新科技多媒体进行教学，从本质上把静态的教学变为动态的教学，在一定程度上使教学的形式慢慢的丰富起来，让医学学生自主的参与到互动中来，让学生在学习解剖学知识的过程中进行积极的思考，并且合理的运用到临床实验中，丰富学生的实践经验。

3.总结

综上所述，我国医学教育的改革是一项重要且长期的工作，解剖学作为医学教育中重要的部分，对解剖学教学的改革自然是不容忽视的。在进行教学改革的过程中，改革既促进了学生在平时实验实践中训练，还在解剖学理论知识的学习上给予了学生很好的帮助。所以说，对解剖学教学的改革在本质上提高了解剖学教学的质量，还培养了医学学生在各方面的综合能力，为培养高素质的医学人才奠定了良好的基础，所以如今解剖学教学的改革已经刻不容缓。

参考文献：

[1]曾永鸿，郭四清，刘金海.高职护理专业人体解剖学教学改革与实践[J].中医药管理杂志，2015，（01）：35-36.