探讨如何提升小学语文教师的核心素养

摘 要：在新课改的背景下，对小学语文教师的要求越来越高。语文是中国文化传承的主要学科之一，它是启发学生对中华民族文化精髓认识的关键。所以，教师需要懂得注意更新自身的知识库，改变以往的教学模式，将素质教育融入学科教育中。同时，提高自身的综合素养和能力，改善以往教学中的不足之处。此次论文主要探讨的是如何提升小学语文教师的核心素养。

关键词：小学语文；教师；核心素养

关于小学语文教师的核心素养，主要指的是教师除了具备基本的文化知识和思想觉悟以外，还需要具有一定的组织能力、协调能力和沟通能力，同时，具有一定的个人修养和文化底蕴。每一个教师的形象和能力都会对学生的成长造成一定的影响。所以，关于核心素养的理解，不能局限于某些范围内，应当注意多方面的延伸和拓展。尤其是针对语文教学，教师应当结合时代的发展，融入新的教学观念，并构建与学生沟通的纽带，展现个人的教师魅力。

一、 小学语文教师核心素养提升的必要性

素质教育是语文教学的主要代表形式，在学科教学过程中，它是主要的辅助教学工具之一，也是文化思想传承的主要精髓，它奠定了初期教育的地位和作用，是推动学生进行德智体美全面发展的主要依据。所以，小学语文教师的核心素养提升，能够有效地推动语文方面的教学工作，为学生构建良好的教学环境，从而提高学生的思想境界和个人素养，以及个人的心理素养和审美观。众所周知，教师除了是传道授惑解业以外的主要组织者以外，还是学生人生方向的指路明灯。因此，教师的教学观念，必须要与时俱进，不断提高自身对语文教学方面的认知程度。只有这样，教师才能更好地了解和掌握相关的教学内容，从而激发学生对语文学科的兴趣。

二、 小学语文教师核心素养的基本概论

所谓的核心素养主要指的是一个人具备社会发展的综合能力和个人素养，并以个人素质和发展为主，进行多方面的实践和创新。同时，具有一定的关爱情怀和思想觉悟。一般人的核心素养主要展现的是个人的文化底蕴、技巧以及为人处事等方面的综合体现。一方面，需要具备解决问题的基本能力，以及一定的思维运转能力等。另一方面，也需要具备一定的社交能力和沟通能力，以及组织和管理的综合能力。另外，核心素养也是一种综合评价的手段。小学语文教师的核心素养，主要是小学语文教师需要根据教育的发展方针，对整个教学过程进行综合性的评价，是小学语文教师掌握新课改背景知识，以及了解新的教学理念和新的教学评价等多方面的课改探究手段。而其中包含的文化素養，主要指的是对文化知识中的基本知识、情感流动以及意境等方面的核心素养。

三、 小学语文教师核心素养提升的对策

（一） 不断探究学习方式，提高学习的积极性

人性的发展主要包含了多个方面的内容，“人之初，性本善。”意思就是说人的天性是善良的。对于新鲜的事物，人们都有强烈的探索欲望。而且，每一个人的生活与衣食住行紧密相连，个人的心理发展与个人的成长相关，而成长需要一个人通过不断学习和接受新的事物，从而培养自己独立自主的能力。当前，我国社会呈现的是一种学习式的状态，如果跟不上时代的发展，不能及时地学习新的知识，掌握新的技巧，很容易被社会淘汰。因此，语文教师必须要提高自身的核心素养，将日常的学习作为一种探究式学习的一种方式，确定最终的目标，并通过实践，不断地进行优化和完善，从而构建新的教学方法。

（二） 结合现代化信息技术，开展新的教学方法、内容以及主题活动

互联网信息时代背景下的新事物的教学方法、内容以及主题等方面都是语文教师核心素养提升的主要探究方向之一。在小学语文课堂教学的过程中，理论知识的教学可以通过发散性的教育方式，也就是通过案例教学或者实践教学法，将原有教材的内容进行拓展和延伸。目前，我国课堂教学的主要目标是根据教学内容，解决问题。从多个角度思考问题，并结合实际的生活例子，进行深入地探究和分析。而这些也是我国语文教师核心素养提升的主要方向。语文教师需要根据现代化信息技术，不断地提升个人的教学观念、反思教学过程，改变传统的教学模式。

（三） 构建新的教学设计

时代在发展，教育也在不断地改革中。因此，教师也需要跟随时代的变化，不断地提升自我，敢于创新。对于一名合格的语文教师而言，要想提升自身的核心素养，就必须根据具体的教学内容，构建新的教学设计和方案。首先，教师应当注意掌握教学设计的方法，比如，教学目标设定的方法、导向思维教学法、鼓励教学法、多项资源教学法等。其次，教师必须要结合科研成果，学术交流等方面进行创新。最后，必须要注重理论与实践的结合，将新的教学设计成果与实际应用相结合，在实践的过程中不断优化和改进。

（四） 提升自身的文化修养

优美的文章和语句描述都需要教师引导学生去发现和记录，所以，教师必须要具备一定的文化修养，能够有效地引导学生发现文章中的优美之处，以及帮助学生理解文章中的含义和情感表达。那么，教师要想提高自身的核心素养，就必须要提升个人的文化修养。首先，教师应当了解更多的文化知识，比如记叙文、说明文等不同文体的文章。其次，教师需要了解一些基本的文化知识，比如，不同类型文章的表达方式，以及写作风格等。最后，教师也需要具备一定的写作能力和阅读能力。比如写一篇记叙文，阅读一些散文书籍等。

（五） 提升自身的心理素质

在日常学习过程中，教师与学生之间的交流和互动是非常关键的。所以，教师必须要提升自我的心理素质，要懂得观察学生的变化和进步，耐心地引导学生学习知识，理解知识和掌握知识。相关专家曾说过：“教师的行为意识，会直接影响到学生的成长。”因此，教师在生活中必须要与他人友好相处，并控制自己的言行举止。

四、 结语

综上所述，语文教学与我国文化传承的精髓息息相关，也是日常交流的主要载体。教师要想引导学生进行全面性的发展，就必须要从多个角度提高自身的核心素养。这样，才能有效地提高小学语文的教学质量。

参考文献：

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[2]林洁.以定向化写作提升小学语文教师核心素养的思考[J].广西教育，2017（23）：142-143.

[3]张占省.如何培养小学生的语文核心素养[J].西部素质教育，2017（06）：292.

作者简介：

尹士幸，山东省东营市，山东省东营市实验小学。