如何培养小学生的语文自主学习能力

摘 要：本文以小学生的语文自主学习能力为主要论述对象，探讨了语文自学能力的重要性及意义，不仅能使得学生在当下学习中占得先机，更重要的是有利于学生的今后发展，使学生真正具备自主学习能力需要老师和学生的共同努力。

关键词：小学语文；自主学习；学思结合

在小学阶段，尽管学生们无法脱离老师们的指引和教导，然而在学习的过程中，应该努力提升学生的自学水平。唯有提升了自己的自学水平才能在今后的漫长学习生涯中奠定一个好的学习习惯，如此一来才能收获真正的进步，真正令自己成为一个懂得学习、会学习的学生。然而就当下来看，很多小学生的自学能力是亟待提高的。本文所针对的学科对象是语文。语文是一门完全可以凭借学生主体的学习便能收获诸多重要知识的学科。因此，学生们自始至终都不要放弃自我学习的意识，并应积极提升自身的能力，使自己成为品学兼优的优秀学生。

一、 小学生的语文自主学习能力的重要性

（一） 自主学习能力的含义

所谓自主学习能力，便是在不借助任何师长、同学的帮助的情况下，学生凭借自学去完成学习任务的一种能力。这种自学能力在语文上体现为识字能力、阅读能力、写作能力、分析能力、概括能力等。学生们通过老师所传授的学习方法，在课下积极自学，将老师所传授的学习技能真正转化为自身所具备的能力。这是殊为重要的又是学生相对缺乏的。

（二） 自主学习能力对于小学生的意义

小学老师不要因为自己的学生是一群小学生从而忽略了对他们自学能力的培养。须知，天下大事必作于细；天下难事必作于易。尽管小学生们年幼，然而在一些重要学习能力的培养上不应该迟缓半步。正是因为年纪较幼小，才更应该打下扎实的学习基础，使学生们不仅懂得依赖老师来解决学习上的各式各样的问题，更应该依靠自身的能力去直面学习上的问题。只有在学习的道路上不畏艰难、奋勇前行的人才能真正创就他人难以达到的成就。小学生在自学能力上积极提升自己，勇于克服各式各样的问题，不仅有利于提升他们的学习能力，更是对他们的意志品质的考验和锻炼。令小学生们懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。同时应该逐步懂得无论是学习还是人生，都充满着层层的困难，人必须要依靠自己的力量来克服这些困难，才能使得自己真正得以提升，否则只能原地踏步甚至不进自退。据不完全统计表明，在学习上凡是能取得优秀成绩的学生，无一不是自学能力极为过硬的。无论老师在与不在，学生都能脚踏实地地学习，不会因为老师不在场而心慌意乱，更不会因为老师不在场而肆无忌惮。

二、 如何培养小学生的语文自主学习能力

（一） 激发学生学习兴趣

小学老师，尤其是低年级的语文老师，必须要明白对于这个年龄段的小学生而言，学习是一件融合了游戏性的精神活动，如果真正能够将“寓教于乐”的思想融入实际的教育活动，学生才会真正品味到学习的趣味，才会真正愿意学习，真正跟随老师的脚步去完成一件又一件的学习任务。如果老师一味采取高压手段来逼迫学生学习的话，往往会取得适得其反的效果。因此老师们一定要懂得走近学生，了解学生的所思所想，懂得他们的兴趣爱好。在此过程中，老师和学生之间的心灵距离被拉近了，因而学生更愿意向老师敞开心扉，老师更容易获取大量珍贵的第一手资料，根据这些所获取到的真实情况来制定自身的教学理念。激发学生的内在活力的关键便是找到他们的兴趣点，如果能够真正找到学生的兴趣点的话，那么学习便是一件令小学生欲罢不能的事。当下所存在的重要问题便是老师们通常省略了与学生的沟通交流，老师们不懂得学生的所思所想，学生对老师缺乏足够的信任和归属感，自然很难敞开心扉倾吐自己，也很难激活自身的学习潜能，更难做到以学习为乐。

（二） 打造人性化教学理念

人性化的教学理念是教育发展的必然趋势，唯有打造出足够令学生满意的教育模式，那么教育才是成功的。如果不能令受教者真正满意的话便也就不是合乎人性的教育。老师们应该多加学习关于儿童的心灵学，懂得学生们的真实需求和年龄局限，因其时而利导之，使得学生既能昂扬向上，又不至于因为老师的揠苗助长急功近利而摧毁学生们的学习热情。须知，万事万物都有存在和发展的规律，老师们不能因为自身的教學体系而打破学生们成长的规律，应该顺应学生们的成长，合乎认知的规律。例如，当学生未能背诵完一首古诗时或者在背诵完古诗又忘记时，老师不应该以“严刑峻法”来对待学生，人脑在背诵完毕后又将所记事物忘记实在是一件司空见惯的事，即便在成年人身上都经常出现更何况小学生乎！因此老师们应该积极督促引导学生，做到学而时习之，这样一来便可以克服人脑的记忆曲线，真正做到过目不忘，其关键还是不厌其烦地温习。老师们在告知学生们这些客观规律时应该以一种亲和的口吻，使学生们产生“跃跃欲试”的心念，甚至潺入某些游戏性的成分，使学生们对此充满好奇，令学生对于所学知识常常温习，自然可以做到时刻不忘。这样的春风化雨般的教学手段较之于声色俱厉的教学手段更容易为学生们所接受，也是更加人性化的教学理念。

（三） 举例分析

例如小学生们在学习《给予是快乐的》这篇文章时，首先应该使用自身的学习能力来扫除最浅层的学习障碍。例如重点字词、多音字、生僻词语等。在此过程中，进一步将文章进行划分和概括大意，使文章的层次更为分明，结构更加清晰。通过文章所呈现的故事进一步试着去分析文章人物的人格品质。老师应该引导学生为什么给予是一件快乐的事，试着去回溯生活中你在何时做过感动他人的事，通过这些事你懂得了什么。在这个过程中，既能激发学生的语文自主学习能力，同时也将人文思想与实际行动相联系。

三、 小结

本文以小学生的语文自学能力作为主要论述对象，分析了小学生掌握语文自学能力的重要性和必要性，不仅有利于他们当下的学习，尤为重要的是有利于奠定他们的健康正确的学习方法，并且在此过程中使学生的内在品质得到真正的磨炼，这对于他们的人生有着甚为远大的影响和意义。

参考文献：

[1]唐秀梅.探讨小学语文教学中加强学生自主学习能力培养[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（10）.

[2]吴诗岚.浅谈如何提高小学高年级语文阅读课堂教学的有效性[J].现代阅读（教育版），2011（13）.

作者简介：

祝春秀，安徽省宿州市，安徽省宿州市埇桥区大店小学。