浅谈班主任人格魅力的修炼

石半丁 毛贞燕

摘 要：班主任的人格，是班主任在长期的管理实践中逐渐形成独特而鲜明的个性特征，是班主任理想信念、品德操守、举止谈吐、气质风度、学术底蕴等众多因素的综合体现。人格魅力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定班主任影响力的大小和持续时间的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任人格魅力的影响力。

关键词：班主任；人格魅力；以德树人；以学服人；以诚待人

新时代、新的教育形势和多元化社会价值取向给班主任提出了更高的要求，除了要有全心全意为班级服务的公仆意识和蜡炬成灰泪始干的无私奉献精神之外，还必须努力修炼自身的人格魅力，使自己成为有“魅力”的班主任，同时不断创新管理措施，引导学生健康、全面发展。班主任一旦形成特有的人格魅力和不断创新的管理措施，就会对全体学生产生强大的吸引力，进而形成一股强大的合力，推动班级的发展，从而促进学校工作的向前发展。

班主任的人格，是班主任在长期的管理实践中逐渐形成独特而鲜明的个性特征，是班主任理想信念、品德操守、举止谈吐、气质风度、学术底蕴等众多因素的综合体现。人格魅力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定班主任影响力的大小和持续时间的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任人格魅力的影响力。

班主任的人格魅力赋予了班主任个体生命以鲜明的本我色彩。我认为，具有人格魅力的班主任应当是一个理想信念坚定、道德高尚的贤者；一个孜孜以求、学习渊博的智者；一个多谋善断、讲究管理艺术的能者；一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。那么，班主任怎样才能修炼好人格魅力呢？

一、 身正为范，以德树人

古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任作为班级的管理者，面對的是一群活生生性格迥异的人，靠传统的严格管理、全天候的守护、拉网式的交心谈心是远远不够的。班主任个人品牌的构成要素之一就是个人高尚品德。班主任在打造个人品牌时，要注意品德修养，讲究职业道德和个人信誉、注重仪表、仪态和谈吐，塑造一个良好形象。因此，班主任的人生观、世界观、价值观都应该处在一个较高的层面上，并持之以恒地形成一种给予文化的亲和力、感染力，有着浩然之气，是公平正义的化身，时刻传递着慢慢的正能量。这样才能赢得同事、学生及家长的认同，才能在一所学校发挥个人人格品牌的效用。

青少年时期，正是心理、品质发展的高峰期，这一代中学生过早地承担着家长的过高期望值和来自社会各方面的心理压力，由于心理不健全，而且他们自我调节的机制薄弱，因而班主任教师良好的品质及修养，会潜移默化地影响学生，进而教育和引导学生向优良的方向发展。

二、 学高为师，以学服人

作为班主任教师影响学生素质发展的因素，首先是教师广博的知识和较强的教育能力。这是作为一名教师最起码的标准，班主任教师更应具备。因为教师在学生眼里首先是教书——传授知识的。班主任在管理工作中的重要才华表现就是课堂教学，对于学生来说，教师是知识的化身。课讲得好，能很好地驾驭课堂，让学生佩服，也是形成魅力的重要因素。如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育，所谓“信其师而亲其师”。每堂课下来，学生们在得到知识的同时，同样领略了教师渊博的知识。这无疑提高了学生对知识的渴求，暗暗地要与教师特别是与其知识靠近，所谓“亲其师信其道”。再加上教师较强的教育能力，深深地吸引着每一个学生。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务、认真探索教学方法、灵活运用教学原则、细心传授学习方法、努力提高教学质量是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。

作为班主任，我们不仅要有比较完善的基础知识和专业知识群，还最好掌握与工作相关的边缘科学知识和新科学知识，还要了解一定广度的文化知识，如文艺、天文、美学、史地等等，我们要做班级的“高参”，这对我们的班级管理工作大有好处。

三、 言信行果，以诚待人

孔子在《论语·子路》中说：“人而无信，不知其可也。”班主任必须运用管理权，制定强有力的、切合实际的规章制度，用制度去规范和约束学生的观念和行为，并注意在执行过程中做到言必信、行必果，做到奖惩分明。久而久之，这种“诚信”也就变成了个人的“威信”。正如列宁所指出的那样：成功的管理“不是靠权力，而是靠威信、毅力、丰富的经验，多方面的工作以及卓越的才能”。

优秀班主任的人格魅力来源于对教育事业的忠诚。他们不是把工作日工作看成是一种提防高待遇和晋级评优评职称的手段，而是毫无私心杂念的投入其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。人格决定威信，态度决定高度，方法决定成败。实践告诉我们，要想做一个成功的班主任，首先要做一个充满美好的人格魅力的人。

参考文献：

[1]刘华琳.用班主任的人格魅力育人[J].学周刊（教育科学论坛），2011（05）.

[2]丁大玉.浅谈如何建立班主任与学生的和谐关系[J].读与写（教育教学刊），2013（08）.

作者简介：

石半丁，毛贞燕，四川省泸州市，四川省泸县第四中学。