初中政治教学中时政教学方式的分析与解读

摘 要：当今世界经济信息发展大融合，各个领域之间互相渗透发展，互为发展推手，共同发展进步。也可以说是讲究合作或者讲究理论与实际相结合，比如今天要讲的初中政治教学与时事政治的相结合，这种结合既是一种教学创新，又是一种教育发展的必然。初中政治教学的初衷就是希望学生能够对国家以及我党进行初步的了解，并能养成一定的社会分析能力。而时事政治与初中政治教学的结合，其实就是将政治课程与实际生活总的政治事件相结合，帮助学生在了解我国的政治特点，并且学生通过理论联系实际的方式学习政治，并最终培养学生的认知能力和分析能力。初中政治是学生建立正确人生观的关键时期，而时事政治可以像一个正确导向，引领学生树立正确的观念。

关键词：初中政治教学；时政教学；教学方式；政治；时政

政治学科是一门辩证的科学文化，而且它取之于生活又高于生活，这门学科往往接触起来比较生涩，特别是初中学生，如何通过正确的方式引领学生正确学习政治，并且将课堂以及教学方式生动化，是每一个政治老师应该思考的问题，在这种环境下新型的教学方式应运而生，它的出现旨在帮助学生融入政治课堂，并且激发学生的学习兴趣和热情。

一、 初中时政教育与思想政治教育的关系与异同

（一） 初中时政教育与思想政治教育的关系

自从《国家教委关于进一步加强和改进中学思想政治教学工作的意见》中对政治教学提出新要求之后，就使得的很长一段时间内，政治教学的主题，也可以说是政治教学的课程特点开始向时事政治方向靠拢，这就使得初中政治教学的方式和重点都悄然发生了变化。从小处讲政治教学是一种社会哲学，是一个课堂，往大处讲这从某些方向上体现了国家的政治教育方向。在课堂内容和教学方式上结合时事政治是我国政治教育的重大改革，具有鲜明的时代特点，这反映了我国的社会政治正在取得重要进步。

从教学的目的上分析，这两者的关系是一个理论一个实际，两者必然是存在着密切的联系。初中政治教学过程中，将这两者结合在一起，其实就是一种理论联系实际的教学方法，而且通过这个过程使得学生能够将空洞的理论知识与生活实际相结合，又能激发学生的学习兴趣，最终让学生在学习课程知识的时候又能锻炼各方面的能力。学以致用可以很好地解释这种教学结合的方式，通过这种教学模式后，学生的认知能力和处理生活问题的能力会无形中提升。所以这两者其实存在着一种相互弥补相互依赖的关系。

（二） 初中思想政治教育与时政教育的异同

上段叙述中写道这两者之间相辅相成，但是却不同将这两者等同看待，因为准确地讲这两者之间的侧重点是不同的，传统的思想教育课程的重点是马克思主义和列宁主义以及毛泽东重要思想，而时政教育更加侧重于我国的具体政治时事和政治方针。另外传统的思想教育主要是为例提升学生的政治分析能力，而时事政治却更加侧正学生对于社会形势以及政治方向发展形势的分析判断能力培养。传统的思想政治教育更加偏向于帮助学生建立正确的人生观念并引领他们拥有优秀的思想品德，而后者更加侧重帮助学生了解国家和社会，让其关心国家大事，关注国家政策方针的变化等。通过这些足以说明这两者之间存在着诸多差异，将这两者的结合，不仅仅是初中政治教学的改革，更是我国政治教育体系进一步完善的集中体现。

二、 初中政治教学中融入时政教学方式的方法解读

初中政治教学水平的提升对于教学和学生政治培养具有重要意义，初中政治教学中融入时政教学方式一种科学的课程创新、课程结合。通过这种方式可以更好地帮助初中生深入学习初中政治。每一个教师都应该注重这种教学方式的重要改变，将时事政治与课本上的政治思想相结合。具体的这种教学模式如何开展，本文主要通过从课堂内外两个侧面进行分析介绍。

（一） 课内层面

1. 正确处理时政材料、结合时政材料

课堂是教育的主要场所和途径，所以教师在进行时政教学的时候，也应该以课堂作为主要的知识传输路径。另外为了正确地引导学生，教师必须认真选取典型的有价值的时事政治事件与课本政治知识相结合。在这个过程中既要引领学生正确地认识政治知识和时事特点，有帮助学生培养独立思考、独立判断的政治分析能力。例如在初中人教版的《政治生活》中，文中谈及了关于领土主权的争端问题，当时事件发酵的比较严重，但是老师应该借助此次契机，让学生关注该条新闻，了解新闻的原始起末，并引导学生发表自己的意见看法，最终老师在进行总结，通过这个过程培养写生的爱国主义精神，并帮助学生独立思考问题。自后教师在带领学生观看新闻记者的态度和国家的应对方式。通过这种结合。不但能让学生了解时事，学习政治知识，更能帮助它们开放视野，综合的提升各种能力。

2. 探索多种教学方法

政治教学与其他学科相比比较枯燥、晦涩，因此教师在进行政治教学时，一定要注意教学方式的变通，用科学的方法提升课堂的趣味性，通过多种方式激发学生的学习兴趣，再教学过程中教师应该借助多种教学模式。再具体的课堂中，教师可以视频、漫画等形式，也可以结合当时的重要政治事件，通过这些。促使学生有基础的了解，又能有兴趣听，从而提升政治教学的效率。

（二） 课外层面

準确地讲，初中政治课堂只是初中政治教育的一部分，而课外教学也是不可忽略的一部分。新时达政治教师应该通过多种课外活动去进行政治教育，具体的形式可以是多样化的，比如政治辩论赛、政治专家讲座、时事新闻演讲等等。如果允许，还可以将新闻知识与课堂内容结合在一起，教师也可以把班级学生进行分组，通过竞争辩论的方式去学习，这样既学习了政治知识，又能培养学生的团队精神、交流表达能力以及独立思考问题的能力。除此之外还可以通过课前布置作业，作业内容是与下节课有关的政治时事，以此来提高政治教学的教学效率。

三、 结束语

一言概之，初中政治教学是青少年人生观和我国政治教育的关键时期，初中政治教育的效果直接关乎学生的未来成长以及我国的社会主义建设。虽然我国教学相关部门已经对时政教育和政治教育十分重视，也提出了一些要求，但是目前情况一般，仍然需要去探索和创新，只有不断创新才能使得我国的政治教育水平稳步提升。

参考文献：

[1]李宏伟.初中政治课堂中引入时政教学的几点思考[J].华夏教师，2016（03）：37.

[2]徐火森.论如何在初中政治课堂中引入时政教学[J].西部素质教育，2015，1（16）：106.

作者简介：

彭美玲，重庆市，重庆市丰都县武平镇初级中学。