提高小学英语课堂教学有效性的对策

摘 要：课堂教学是小学英语教学的最基本途径，也是学生获取英语知识，提高英语素养和英语运用能力的主要方式，其有效性在于使课前制定的教学方案在课堂得到有效实施，如何提高小学英语的教学有效性已经是每个小学英语教师都必须面对的重要课题，在教学中教师应该本着以学生学习为中心的原则，因材施教，不断创新和优化教学模式、教学方法，提高小学英语课堂教学的有效性。

关键词：小学英语；课堂教学；有效性；提高

随着新课改的有效推进，小学英语的教学理念有了很大的变化，课堂的教学效果在不断地提高，小学英语的教学工作也已经取得了长足的进步，但是还是有部分教师没有能够适应新的教学理念，在课堂的教学中依然存在着许许多多的问题，这些问题影响着课堂教学有效性的进一步提高，本文将就如何提高小学英语课堂教学的有效性进行研究和探讨。

一、 制定明确的目标，为有效教学引航

教学目标是教师在实施课堂教学时的依据，一个明确而清晰的教学目标有助于教学工作的顺利开展，为课堂教学的有效性导航，但是在实际的教学目标制定过程中，部分教师有时只注重教学内容的处理或者干脆照搬教材参考书中给出的教学目标，这样一来使得教学目标形同虚设，不能发挥其应有的作用。因此，教师在制定目标的时候要从三维目标入手，要在教学大纲的指引下，综合、系统、具体的考虑和分析每一节课堂教学目标的定位，根据学生的实际情况和教学需要确立较为合理、完善的教学目标，要使教学目标既不能越位也不能偏低，另外还要注重挖掘教材中所隐含的情感目标，让学生在学习英语知识的时候，情感也得到了升华。例如，以人教版小学英语四年级第一单元《My classroom》为例，这一单元的英语教学主要是让学生探讨我的教室，教师可以就此设定教学目标，在知识方面是要学生掌握跟教室相关的英语单词、简单句子以及一些场景对话，像Window、door、classroom、picture、picture等；在能力方面是要学生能够在生活中具体应用这单元所学的句型，像Whats in your classroom；在情感方面要培养学生的小组合作交流的精神和创新意识，并要让学生养成不乱丢垃圾的好习惯，让学生爱教室、爱学校，把教室和学校当成自己的家。从以上三维目标的确立，可以为课堂的有效进行提供方向和奠定基础。

二、 建立融洽的师生关系，创建和谐的学习氛围

无论是在学生学习和还是教师教学的过程中，一个融洽的师生关系都是非常重要的，师生关系融洽在课堂的沟通就会顺利很多，相反师生关系不和谐在课堂就无法有效沟通，那么自然会影响课堂的教学效果。因此，教师在教学中要注意和学生建立一种和谐、融洽、平等的师生关系，可以从关心学生的生活开始，对他们的学习、身体、心理状态要有一个全面的了解，当这些发生变化了就及时帮助学生解决，另外也要尊重学生的想法，善于激发学生在学习上的积极性。例如，我在教学英语课的时候就和学生建立了良好的关系，无论在课堂上还是在课下我都会和学生主动沟通和交流，记得学生在学习《My classroom》这单元的知识有困难的时候，我就询问他们哪里不会，可以来沟通一下，有的学生反映对读音把握不准，我就在课下找来录音带帮着学生练习英语单词的读音，在这些点点滴滴中和学生的关系日益和谐起来，在课堂教学中也渐渐地开始互动，这些都促进了小学英语课堂教学有效性的提高。

三、 精心设计教学内容，激发学生的兴趣

教师在小学英语课堂教学中要精心设计课堂的教学内容，以此来不断地激发学生学习的兴趣。可以从以下几点来设计教学内容：首先，课前导入要有趣。教师要根据设定的教学目标和教学内容设置有趣的课前导入，将课堂变成求知探秘的活动，甚至是神秘的探究活动，这样还没进入课堂教学就把学生的求知欲望和学习兴趣给调动起来了。而开端吸引兴趣的方式除了设置悬念外，还可以是猜谜语、讲故事、听音乐这些方式。例如，在讲《My home》这一单元的时候，我让大家在上课前轮流讲自己家庭的小故事，这样学生比较乐于接受，也比较感兴趣。其次，设置形式多样的課堂活动。教师在教学英语的时候不能将课堂僵化，而是要设置形式多样的小活动，在设置课堂活动的时候应该遵循学生的求知目标，而不是为了娱乐而娱乐，例如，在教学PEP四年级上册Unit 5 “What would you like？”Part A的教学内容时，教师可以设计“Menu”让学生点餐的小游戏活动，让学生通过这个小活动来练习本节课所学习的和食物有关的单词，像juice、fish、bread、beef等等，这不仅可以让学生学习了单词，也提高了他们的沟通交流的能力，大大加深了学生之间的友谊，取得了不错的教学效果。

四、 建立评价体系、科学评定课堂教学的有效性

评价是教师教学的重要组成部分，教师通过评价让学生知道自己哪里学得好，哪里学的需要改进，提高他们自我认识的能力，进而增加他们的学习信心，大幅度提升他们的学习能力。也是对教师自己教学工作的总结和反思，通过总结和反思使自己找到英语教学中的不足之处，进而去不断的改进和完善教学方法和教学模式。在英语评价的过程中要充分体现差异性和多元化的评价方式，差异性是指根据学生的学习水平、学习能力采取不同的标准进行评判。多样化是指在评价的过程中要采取多种评价方式，例如，不能只根据学习成绩来评价一个人是否进步，是否在努力，还要通过课堂表现、生活表现、作业完成度等多元化的角度去评价，让每一个学生都可以在评价教学中有所得。只有这样才可以起到评价应有的效果，只有这样科学合理的评价才可以有效促进学生进步，促进教师教学工作的不断改善，进而促进英语教学有效性的提高。

总而言之，提高课堂的有效性是教师完成小学英语教学目标的重要前提，也是大幅度提高小学英语教学质量的有效途径，每一个小学英语教师都应该在教学实践中通多不断改变教学方法和教学模式提高课堂教学效率，进而促进学生英语综合素养的形成，为学生的全面发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]肖兰香.提高小学英语课堂教学有效性的探索与实践[J].才智，2015（10）：95.

[2]朱淑宁.新课程背景下提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2014（25）：76.

作者简介：

李聪颖，山东省东营市，山东省东营市春晖小学。