让微课在小学语文教学中闪光

摘 要：传统的教学模式是“以教师为中心”，学生只是一个被动学习的机器，课堂的主动权全部在于教师。而新课程则要求“构建自主、开放、探究的学习方式”。新课程认为“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。在富有时代特征、与时俱进的教学理念下，教师要运用科学的教学方法，营造出充满生命活力的课堂氛围，以达到有效的学习效果。微课的运用就完全符合这个特点，教师设计与教学主题相关的教学内容，将知识的重点、难点、疑点通过微课来解答，让学生在直观下理解知识、享受知识。如何利用微课高效灵动的语文课堂呢？我结合自己的教学实际谈谈几点浅见。

关键词：教学模式；兴趣；学习方式

一、 用微课创设生动的教学情境，让学生体会学习的乐趣

兴趣是最好的老师。在学习过程中，只有对学习内容产生了兴趣，孩子们才会产生强烈的学习愿望，主动地去学习。特别是小学生，他们由于年龄小，还处于形象思维的阶段，对直观形象、色彩鲜明的事物有着非常强烈的愿望。在教学过程中，老师通过微课手段将课本的抽象知识变得形象，利于小学生去注意去理解。鲜明的色彩、直观的形象、立体的动画，将小学生的学习兴趣激发出来，孩子们在绘声绘色的微课展示中，通过真实生动的教学情境，使课本知识变得鲜活，学生的学习过程就是享受学习乐趣的过程，从而枯燥的语文学习就变得吸引人了。

如在教学古诗《寻隐者不遇》时，我先根据这首诗歌的意思录制成一个微视频，随着深山老林云雾缭绕的画面，老师配上婉转的音乐慢慢讲故事，孩子们很快地进入诗歌的情境中去了。在看完微视频以后，我再围绕诗歌设置几个问题，孩子们的兴趣非常浓厚，积极开动脑筋思考问题，很快就用自己的话把诗句意思讲出来了，还能当堂有感情地背诵诗歌，甚至有几个孩子主动要求演一演诗歌中的情景。短短一个微课视频，孩子们学习的灵性与潜能被激发，学习效果也是事半功倍。

二、 利用微视频调动学生的多种感官，引导学生自主学习

语文课堂教学是教与学的双边活动过程，教师如何“教”？学生如何“学”？我们执教者应该采用什么样的教学手段才能充分落实学生在课堂中的主体地位？有了微课的辅助，教学活动过程就能发挥出最好的效果。利用微视频，教师设疑质问，进行引导和点拨；学生要学会自主学习，在教师的启发下，通过自己的分析理解去获取知识。教師要调动学生的眼、口、手、脑协调联动，启发学生主动去发现问题、分析问题并解决问题，使学生处在探索知识、积极寻求答案的学习状态中。学生积极参与，课堂教学氛围愉悦，那么课堂的质量和学习效率就会得到意想不到的效果。

如在教学《坐井观天》一课时，教师可以通过微课将本课需要解决的问题展示出来：青蛙是在哪里看的天？小鸟是在哪里看的天？它们看到的天有什么不一样？为什么会产生这样的分歧？通过动画的辅助，孩子们慢慢观察与分析，然后通过阅读分析去解决这些问题，当这些问题通过学生动口、动脑解决出来后，学生自主学习能力也得到了锻炼。学生在思索的过程中发挥出了自己的智慧和能力，真正当起学习的主人。也可以这样说，在小学语文课堂教学中，有了微课的加入，学生的多种感官被调动，全身心参与到学习中去，课堂教学就会变得生机勃勃、充满活力。

三、 利用微课突破教学重难点，让语文课堂真正“活”起来

每节课的教学目标中都有教学重难点，也就是不容易被学生理解和掌握的知识点，如何轻松有效地达成教学目标呢？这时教师可以运用微课进行教学，来引起小学生的注意，引导他们向目标方向思考，以帮助学生掌握重点、突破难点，达到将知识消化的目的，真正地让课堂教学变得“活”起来。

如教学《威尼斯的小艇》这篇课文时，了解小艇在威尼斯的重要作用，为什么艇动城闹、艇停城静孩子们不太容易懂得，这也是体现威尼斯独特风情的重要一点。我有效利用微课，把白天的威尼斯和夜晚的威尼斯景色作了对比，让孩子们有身临其境的感觉。在感受白天小艇喧闹的时候，我还自己扮演船夫吆喝揽客，让孩子们兴趣盎然，纷纷扮演各种各样的游人和视频相呼应。在体会深夜静寂时，微课中我播放了一首轻柔的音乐朗诵最后一段，孩子们都沉醉在威尼斯的美景之中。微课的运用，视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在整个课堂教学的轻松气氛中兴趣盎然地参与到语文学习中去。

四、 关注到所有学生，让所有孩子都绽放精彩

在小学语文教学中，教师要热爱学生，关注到所有学生，对任何学生都积极鼓励尊重，善于发现每个学生的闪光点，积极创造条件，引导他们参与适合自己的学习过程。不可否认，有些孩子的智力和理解能力于高于常人，也有一些孩子在学习上会很吃力，努力听讲也跟不上班，久而久之，后进生就会厌学，在课堂上就只是一个观众。在生本教育提得越来越响亮的今天，如何真正做到以学定教，照顾到每一个孩子呢？微课的出现，完全解决了这一问题。在上新课之前，老师把微课视频发给孩子们预习，领悟能力强的看一遍，领悟能力差一点的就多看几遍，这样老师在上课的时候，所有学生都有收获，从而激发学生的求知欲望。

总之，在信息技术和语文学科整合的大形势下，我们语文老师要充分利用微课，把语文课堂变成学生学习的乐园，让微课在小学语文教学中闪光。

作者简介：

江祖芳，四川省宜宾市，四川省筠连县胜利街小学。