班班通，让小学美术课堂更精彩

金媛

摘 要：《义务教育美术课程标准》强调应用现代教育技术，开发课程资源。班班通的出现，为小学美术教学信息化提供了契机。探析了小学美术课堂班班通运用的具体措施，提出如下观点：有效导入新课，激发学生兴趣；丰富教学内容，加深审美体验；培养观察能力，拓展想象能力。

关键词：班班通；小学美术；浙教版；课堂教学

信息技术的迅猛发展带来了教育信息化，班班通设备为小学美术课堂应用现代化教育技术搭建了平台。班班通具有强大的声、光、形、色功能，不受时间和空间限制，对于调动学生学习积极性具有重要意义。借助于班班通，教师可以采用多种形式导入新课，创设逼真的教学情境，培养学生审美能力。

一、有效导入新课，激发学生兴趣

卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于充分激发他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来之际，教他以研究學问的方法。”小学美术教学中学习兴趣的激发是一个至关重要的环节，尤其在每一堂课的教学导入阶段，能否充分激发学生美术兴趣，直接关乎本堂课教学成败。教师应当尝试利用班班通为学生播放一段动画片或者故事片，将静态的美术作品以生动活泼的影像形式呈现在学生面前。这不仅有助于集中学生注意力，也极大激发了学生学习兴趣，拓展了学生的形象思维能力。

二年级下册《春天在哪里》一课教学之前，我先利用课间休息的十分钟时间反复为学生播放了乐曲《春天在哪里》的动画MTV，学生认真坐在座位上面欣赏起来，注意力都比较集中。上课铃响后，我请学生谈一谈刚刚的MTV里面出现了哪些景象？这与你看到的春天景象是否一样？通过回顾与讨论，学生进一步明确了桃花、绿柳、油菜花、燕子都是春天景象的代表，在他们感受到春天的美丽与色彩的前提之下，再请学生按照自己的意愿画出春天的色彩，他们明显配合得多了，兴致颇高。

二、丰富教学内容，加深审美体验

美术是实施美育的重要途径，小学美术具有认知、教育、审美三个功能。加强美术有效教学，对于学生艺术修养的提高大有裨益。组织小学美术课堂教学活动时，教师应当创设积极的教学情境，拓展美术欣赏教学内容，加深学生审美体验。班班通设备为教学提供了海量网络资源，具有资源共享的技术优势。备课时，教师可以将网络上相关的美术信息进行整合，扩大资源包内容，上课时只要用鼠标轻轻一点，马上就能将每一幅美术作品的详细信息一一呈现于学生眼前。这在潜移默化中开阔了学生美术视野，将会极大地提高课堂教学质量。

笔筒设计教学过程中，为了让学生了解笔筒的历史文化和作用，上课时我用课件为学生呈现了一些古代的笔筒图片，要求学生认真观察这些笔筒上面的设计，具体了解笔筒的创意文化。学生细致观察之后，我任意抽取几位同学发言，请他们谈一谈自己的看法。学生发言结束之后，我用鼠标轻轻点击一下课件上的超链接，每个笔筒的历史年代、文化典故、设计思路全部都一一展示出来了。通过这种方式，学生很快了解到分别用绘画、雕刻、粘贴和拼接对笔筒进行装饰的方法，内心深处增强了对笔筒文化的认同感。不少学生跃跃欲试，迫不及待地问我：“老师，我们可以自己设计一个笔筒吗？好想自己也试一下啊！”

三、培养观察能力，拓展想象能力

美术课程对学生观察能力以及想象能力要求较高，小学生由于学习经验以及认知水平有限，不善于观察也不知道应当朝哪个方向想象。教师应当应用班班通设备，巧妙对学生进行启迪引导，从点、线、面三个角度层层递进教学，帮助学生巩固美术知识，提高观察能力以及想象能力。

《盛开的鲜花》一课，本课教学目标是让学生尽可能多地认识不同的鲜花，初步学习花的简单画法。在上课时，我首先在课件上出示了各种鲜花图片。接着，我在课件上将一朵鲜花慢慢从上到下、从前到后沿着四面八方翻动，要求学生细致观察正面、侧面、背面花的样子。学生自由发言，说一说这与他们印象中的鲜花是否一样。在此基础之上，我让学生根据刚刚的观察自己画一朵鲜花，并告诉他们会对作业进行展示，看哪位小朋友的花最具创意、造型最好、色彩最佳。为了能够在评选中脱颖而出，学生们展开了丰富的想象。有人画了一朵桃花，还涂成了鲜艳的黄色，他解释道：“刚刚图片上面春天的鲜花几乎都是红色的，要是桃花能变成黄色，一定有意思极了！”学生忙得不亦乐乎，效果非常好。

班班通设备增强了课堂容量，极大节省了教师的备课时间，进一步丰富了小学美术教学内容和教学形式。虽然班班通设备让小学美术课堂精彩纷呈，但是引入班班通组织小学美术教学时教师还应当注意遵循“适度、适量、适时”的原则，否则不仅无法达到预期教学目标，还会降低教学效率，甚至耽误教学进度。

参考文献：

[1]王军，刘丽梅.浅谈“班班通”设备在美术课堂中的作用[J].新课程学习（旬刊），2015，7（9）：100-101.

[2]徐晓亮.班班通让美术教学更“美”[J].安徽教育，2013，6（11）：56-57.

编辑 李琴芳endprint