创新教学方法，渗透学习技巧

刘玲玲

摘 要：单词是学好英语的基础。根据我国新课标的要求，小学英语教育要确保学生掌握“3000个英语单词”以及“400～500个习惯用语或固定搭配”。然而记忆英语单词对小学生来说是一项重大挑战，也是一直以来困扰学生学习英语的主要原因，单靠机械背诵导致他们对英语语言失去了兴趣，打击学习英语的自信心。因此作为一名小学英语教师，有责任帮助学生提高英语单词学习效率，教会学生趣味、实用的记忆单词方法。

关键词：小学英语；单词教学；方法；技巧

积累单词是学好英语的基础，基于英语教学改革要求，教师针对单词教学应创新教学方法，渗透学习技巧，体现“授人以渔”的教学理念，让孩子们在宽松、愉快、高效的课堂氛围中找到適合自己记忆单词的方法，让学习单词成为一种乐趣而不再是负担。在小学英语教学中，笔者主要采用了如下几种单词教学策略，取得了满意的效果。

一、对比记忆单词法

小学生刚接触英语，他们过于依赖音标，所以学习英语单词的过程也很艰难。为了引导学生掌握记忆单词的技巧，降低背诵难度，笔者在教学中采用了旧单词与新单词对比记忆的方法，通过对比接近单词的异同点，准确区分单词并加深印象。例如，学习“but”时，笔者先在黑板上写出学生熟悉的单词“bus”，将两个单词对比，学生更易于理解。再如学习单词“bookcase”时，也可将其与“book”对比，学生通过拆分单词“book”是书，“case”是箱子，二者组合就是书柜。可见，通过对比记忆单词的方法，调动了学生的主观能动性，既能复习学过的单词，也能认识新单词，掌握了记忆单词的技巧，学习单词的过程也变得更有趣。

二、直观记忆单词法

直观记忆单词法既简单又有效，深受小学生的欢迎，即通过呈现实物或者图片的方法，让学生理解单词并记忆单词。例如学习水果“apple”和“orange”时，笔者就在课堂展示了一个苹果和橙子，让学生对照实物读单词，学生参与兴致非常高，大家跃跃欲试地举手发言，课堂求知氛围浓厚，学生逐渐积累了丰富的词汇量。对于不便于在课堂实际展示的单词，教师也可准备图片，例如学习小动物的单词“cat”“dog”“sheep”时，笔者就给大家展示小猫、小狗、小绵羊的图片，学生看到有趣的图片，再跟着老师读单词，课堂学习效率非常高。通过这种直观呈现单词的方法，有助于调动学生的视觉、听觉、感觉等器官，丰富学生的情感体验，更利于加深对单词的印象，掌握单词。

三、游戏记忆单词法

游戏是小学生喜闻乐见的学习方法，同样将游戏教学法引入英语课堂中，用于传授单词知识，也能调动小学生的参与兴趣；小学生有着强烈的好奇心与求知欲，教师也可多组织课堂竞赛活动，给学生提供自我表现的机会，满足他们的表现欲，确保以更积极、主动的态度投入单词学习中。根据小学英语教学内容，教师可采用的游戏方法有很多，要根据小学生的兴趣爱好而灵活选择，经常设计与创新游戏方式，保持学习的新鲜感与动力。例如，小学生比较喜欢的“单词接龙”“我演你猜”“找朋友”等，都是以游戏或者竞赛的方式考核学生单词量，学生通过游戏可发现自身学习中的不足，进而激活学习动力，提高学习单词的热情。另外，学生完成游戏或者竞赛活动后，教师要及时评价和激励，树立小学生学习英语的自信心。

四、音形义记忆单词法

音形义结合是一种综合性的方法，对于小学生记忆单词非常实用，具体操作方法为：利用多媒体教学技术呈现实物的“形”，然后带领学生一起朗读单词的“音”，学生在反复跟读中加深印象，最后再讲解单词的“义”，这样就将静态的背诵单词过程变得生动起来，体现英语活动对小学生的吸引力。例如学习单词“ant”时，笔者设计了“蚂蚁搬家”的教学课件，然后指着PPT上的蚂蚁问大家：这个单词怎么读？大家你一言我一语地回答问题，再由笔者带领学生一起拼写单词字母a-n-t。再如学习方位单词“in”“next to”“between ... and”时，笔者设计了一个动态的课件资料，一个正方体的每一面都放了一张图片，有水果、有文具、有汽车、有动物，然后笔者提问“Where is the...”学生一边回答问题一边记住了单词与短语。这样的教学方法激活了学生的多重感官，有利于学生全身心地投入课堂情境中，以学习单词为切入点，锻炼他们的英语听、说、读、写综合能力，让英语课堂充满了趣味性。

由上可见，英语教师要结合小学生的实际情况渗透高效的英语单词教学方法，以灵活多变的教学形式增强英语课堂趣味性，让记忆单词的过程不再单调，而是充满了趣味与奥妙。相信通过教师与学生的共同努力，遵循习得语言的规律，一定能让小学生爱上学英语、爱上背单词，突破英语教学的重点与难点，提高教学效率。

参考文献：

[1]徐玲.小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建[J].读与写（教育教学刊），2016（6）：210.

[2]黄伟.浅谈如何帮助学生快乐而有效的记忆单词[J].科学大众（科学教育），2015（10）：95.

编辑 李琴芳endprint