陶冶情操 上好音乐课

王智敏

【摘 要】音乐教育是美德教育的重要组成部分，也是人类歌咏美好的未来、抒情达意的艺术表现形式。在全面实施素质教育的今天，教育改革愈演愈烈，音乐也逐渐成为学校教学的重要组成部分。改革后的新课程目标中明确指出：音乐课程的重要价值是审美体验价值，音乐教育应通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐、音响形式中的美和丰富的情感，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情知互补的作用和功能得以有效的发挥，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

【关键詞】关爱学生；提高审美；陶冶情操

近年来国家大力发展职业教育，让职业教育得到空前的发展，这也给老师们的教学带来了更高的要求。这就要求老师发挥自身主导作用，提高课堂教学效果。我作为一名音乐教师下面谈谈我对音乐教学的一点体会。

一、热爱学生，做好课前准备

首先教师要热爱学生，爱学生是教师教育学生的起点和基础。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力。学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的上课。其次做个热爱音乐的音乐老师，教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！同时教师应在课前检查和调整自己的情绪 音乐教师感情最丰富，而且很容易把生活中的种种感情带到课堂中。有的时候，我们常常会遇到各种不顺心的事，情绪不佳在所难免，之前课备得再好也会受到影响。所以课前一定要先检查自己的情绪，不要让不良的情绪影响到美丽动听的音乐，影响到快乐的音乐课堂。发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，即时调整。

二、营造轻松愉悦的教学氛围

作为音乐教师，要积极营造轻松、愉悦、和谐、民主的教学氛围，让音乐成为沟通师生心灵的桥梁。在音乐教学过程中，教师要尽量创设和谐、民主的开放式教学氛围，保持良好的师生关系，拉近师生之间的距离，真正关心和爱护学生，要平等对待每一位学生。在具体教学中，教师要扮演导演的角色，有序的带领学生走进音乐圣殿，不但要教给学生新的知识和内容，而且要促进学生的全面发展，让学生在欢快、热烈的氛围中更好的发展自我、展现自我。音乐是给人美的享受，教学语言则是教学活动的灵魂，作为一个音乐教师就要善于懂得用生动形象的教学语言去引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。 在课堂中，教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，根据课的内容随时调整自己的语气，恰到好处地表达教学意图。什时候用平稳的声调，什么时候又激情盎然，什么时候又温柔可亲？总之教师的语言要做到抑扬顿挫，感情充沛，要牢牢地吸引住学生的注意力。教师富有感染力的语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。 再者，音乐中有很多音乐知识，对于有些学生来说，理解起来比较困难。如果教师只是照本宣读，会使学生感觉枯燥乏味，逐渐削弱他们学习音乐的兴趣。所以，教师在讲授时，要力求做到把抽象的东西具体化，把模糊的东西生动化，真正快速有效地帮助学生掌握。同时教师在课堂中要用生动形象的肢体语言去带动和感染学生 课堂上，教师的教学语言除了优美激情的声音之外，还应有与之配合的形体语言。教师的动作、表情、手势等等也是教学中表情达意，诠释知识的语言。

三、培养审美能力，陶冶心灵

无产阶级的伟大导师列宁始终认为：“音乐是人类的美好事业，是能给人们无穷力量的神圣事业。”因此，在列宁的革命生涯中，经常用有限的活动经费开音乐会，这一洋溢着生命力的活动，使它们这批革命者无论处于什么艰难困苦的环境，都能充满信心和力量，从而保持旺盛的精神状态。《乐记》中记载：“夫乐者乐也，人情之免也所不能免也。”就是认为音乐使人快乐，是满足感情的需要所不可缺少的。其中特别强调了音乐的愉悦作用。因此，我们在课堂教学中，可以多选一些轻松、欢快的乐曲给学生欣赏，人的心情愉快了，内心就会平静，情绪相对稳定，也会有增力的感觉。使人的精神世界更丰富、和谐。给我们学生带来许多快乐！由于音乐教育是情感的教育，它主要通过触及人的心灵深处来陶冶人、教育人。因此，好的音乐能提高学生应对挫折的承受力，促进学生的心理建康和身体建康。在我们许多的音乐教学或音乐活动中，也可以培养学生的审美、爱美、协作、宽容、创造、同情等品质。在潜移默化中，净化了学生的心灵，提高他们的心理素质。

总之，作为老师要想在音乐教学中发挥好自身的主导作用，就必须要顺应音乐教育的发展要求，不断加强自身的学习和实践，改进和完善自己的教学，只有这样才能上好音乐课，让学生在音乐教学中得到更全面的锻炼和提高。endprint