略谈小学英语教学中的素质教育

马海梅

摘要：开展小学英语素质教育的主要目的是健全学生认知体系的同时，提高学生的学科综合能力，使学生得到更全面的发展。为此，小学英语教师应该做到以学生为中心来开展教育活动，打破传统“讲学式”、“填鸭式教学模式，不断提高自身的专业素养和职业素养，树立全新的教学观念，为小学英语教育开拓新的道路。文章通过探析素质教育下的小学英语教学的策略，以期提高學生的英语素质，促进学生的全面发展。

关键词：素质教育；小学英语；教学策略

一、引言

随着教育改革的深入，素质教育已经成为我国当前最重要的教学方式方法。素质教育的根本目的就是在于提升我国学生的综合水平，使更多的学生成为社会栋梁。对此，小学英语教师应明确素质教育的重要性，对学生的学习过程进行重新定位，确立学生的主体地位。充分将素质教育融入到初中数学教学中，做到真正意义上的提升学生的学习兴趣，为学生创造更优质的学习环境，最终将学生培养成一名具有多方面能力的高端人才。

二、强化教师队伍建设，奠定基础

教师是教学的主要人物之一，教师的教学水平、教学态度等会直接影响到教学质量，因此，小学英语教师要不断增强自身的专业素养，为学生树立良好的榜样，以影响学生，促进学生学习。首先，教师要转变自身的教学观念，以学生的学习需求为主要目的，立足于教材，开展一系列教学活动，因此，教师应该对学生的实际情况进行详细的了解。为此，小学英语教师应该从学生的平时学习态度、作业完成情况、考试成绩、课堂表现等多个方面，对学生进行评估，针对学习态度不积极的学生，进行适当的沟通，尽量让每个学生都能以乐观向上的态度参与到教学活动中。其次，教师应该构建良好的师生关系，让学生在和谐的学习氛围中，展开一系列的学习。为此，小学英语教师可以在教学活动中多采用小组合作的学习模式，让学生之间进行合作，教师从旁引导，构建良好的学习氛围。为了进一步加强教师与学生之间的沟通与交流，教师可以利用现代化社交软件，如微信、网页、QQ等，让学生能够充分展示自己的意见以及学习需求，从而根据学生的学习需求进行教学设计。最后，教师要做到与时俱进，除了让学生掌握课本上的知识以外，还要让学生对当代的社会发展和国情、社会热点等有所了解，因此，小学英语教师可以专门选取一堂课，让学生进行热点讨论学习。

三、组织游戏教学，增强兴趣

针对小学生的年龄以及心理特点，可实施趣味型游戏游戏教学。在英语的课堂上，应用趣味游戏除了能够让学生集中自己的注意力，还能在课堂上营造一种比较轻松、愉悦的氛围，在一定程度上，还能够缓解课堂上的压力。趣味性的游戏有多种形式的内容，比较适用学生的有扮演角色、跟唱歌曲以及传话游戏、单词接龙游戏等等。采用这种趣味性的教学方式，除了能够帮助学生缓解学习的疲劳，还能够将教学的整体效果提升，更有效地完成教学目标。比如为了能够让学生巩固自己的单词，可在班级组织一场单词接龙游戏，教师可先给学生讲解游戏规则：首先，老师说出来一个单词，然后同学们以这个单词的最后的一个字母为接龙单词的首字母，再说出一个单词，谁先想到就可以先举手，表现最好的老师可以给予一些奖励。然后教师说出old这个单词，学生就可以说出doorbell这个单词，然后下一位学生再以1为接龙的首字母，在自己的脑海里搜寻相关的单词，比如lion，字母只有26个，所以可以长时间的循环。通过这种游戏教学的方式，能够有效地调动学生的积极性，也能够使得学生的注意力集中。而且在玩游戏的时候，学生每时每刻都在进行思考，自己该要说出什么样的单词，这样不仅能够增强课堂的趣味性，还能够让学生学到更多的单词。

四、开展微课教学，推进教学

小学生正处于成长阶段，其对于英语学习的接收能力以及理解能力也各有差异，因此，教师应当结合学生的实际情况，全面分析不同学生的认知特点，制定合理的微课教学方案，并建设微课教学资源库，将小学英语课本中的内容以图片、视频方式展现，在完成教学工作的同时，不断提升其教学质量。另外，在课程开始前的一段时间，教师可以要求学生观看视频或者图片，初步掌握当节课程中的重点和难点，并针对自身存在的问题主动与身边同学或者教师沟通交流。在视频观看结束后，教师应当全面检查学生的学习情况，了解学生对于知识的掌握程度，并当堂进行深入讲解，要求学生在学习过程中进行笔记记录，若有必要，在教师讲解过程中，也可以要求学生结合微视频总结课程内容。针对课程中较难的知识点，教师可以要求学生拷贝微视频进行多洗观看，以达到复习与巩固知识点的目的。比如在学习Merry Christmas！一课时，课前教师可以首先播放Merry Christmas的音乐MV，要求学生跟唱，同时，教师可以在要求学生明确标题含义的基础上，想象自己对于圣诞节的期待，并掌握与之有关的重点英语词汇，同时教师在录制教学视频的过程中，可以针对学生会普遍回答的答案，比如“gift”、“chocolate”、“bell”、“sweet”等名词引入相关图片或者音乐，使学生形成深刻的印象，在观看视频的过程中掌握重点词汇的运用。另外，在视频制作的过程中，教师应当明确课程教学应当达到的预期目标，并将各部分知识进行串联讲解，以此不断提升其教学效率。endprint