小学语文教学中朗读训练的重点研究

陈玉红

摘 要：在小学语文教学中，朗读训练有着极为重要的影响，且通过朗读训练可以有效提高学生的学习水平，增强听说读写等方面的能力。因此，在实际教学中教师就要认识到做好朗读训练工作的重要性，及时采取有效的措施，解决现阶段中存在的不足，吸引学生的目光，提高朗读训练的质量。基于此，针对小学语文教学中进行朗读训练进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：小学语文；课堂教学；朗读训练；重点分析

语文是小学教学阶段中的基础课程之一，通过进行朗读训练可以培养学生对传统文学的热爱。随着我国对语文教育重视程度的不断提高，做好小学语文朗读训练就成为提高语文教学的重点。因此，在教育改革的影响下，教师就要解决好现阶段中存在的不足，提高朗读教学的质量。

一、现阶段小学语文朗读教学中存在的不足

1.教师的引导性不足

对于朗读训练来说，对学生的记忆与对知识的分析理解上有着一定的促进作用。但是由于长期受到了传统教学模式的影响，使得現阶段的一些教师在教学中忽视了朗读教学的重要性。且在课堂教学中一些教师注重对学生进行知识的灌输，并片面地认为学生只要记住知识就可以了，这样也就使得朗读训练成了一句空话。在日常教学中教师也没有引导学生朗读，甚至一些教师只是安排学生进行课后阅读，没有让学生对课文进行分析就背诵。在这种教学方法的影响下，学生的学习积极性受到了打击，最终学习的效果也不理想。

2.学生的学习积极性不足

在学习中，学生并没有认识到朗读对自身的影响，这样也就使得对朗读训练的认识不足。通过调查可以看出，学生进行朗读的时间只限于早读课，但是一旦过了早读课，学生就很少会对课文进行阅读，甚至一些学生在早读课中常常学习其他学科，这样也就错误地认为早读课是自由活动时间。其次，受这一阶段学生年龄特点等方面的影响，他们在课堂中也难以静下心来阅读，这样也就出现了窃窃私语等现象。由于朗读教学并没有受到学生的关注，最终使得语文阅读教学的效果并不理想。

二、在小学语文教学中进行朗读训练的措施

在新课改的影响下，小学语文教学也开始对学生提出了全新的要求。在小学语文教材中的课后练习中基本都会要求学生进行朗读，甚至是默读与背诵。尽管新课改中提出了创新教学这一理念，但是基本的语文教学训练依然需要融入到整个教学阶段中去。因此，在实际中教师就要结合好新课改中的要求，分析出现阶段小学语文朗读训练中存在的不足，制定出完善的教学方案，满足学生的学习需求。

1.制定出明确的教学目标

在开展课堂教学的过程中，教师的主要职责就是要帮助学生掌握好知识，且对于学生来说，主要的任务也是要掌握更多的内容，所以在实际教学中教师就要坚持从学生的实际需求出发，以此来提高课堂教学的效果。在开展小学语文教学时，教师就要注重引导学生进行朗读训练，帮助学生养成良好的阅读习惯。同时教师还要帮助学生认识朗读教学的重要性。在学生进行朗读的过程中，教师还要注重培养学生的语音与语调等，以此来提高学生读的效果。因此，在教学中教师就要制定出明确的朗读目标，鼓励学生大声进行朗读，只有真正养成良好的朗读习惯，才能提高学习的效果。

2.奠定朗读基本功

教师在组织学生进行朗读训练的过程中，就要坚持帮助学生奠定好朗读的基本功，鼓励学生不读错与不重读等，在发现学生存在问题时就要及时纠正，帮助学生形成正确的认识，从而提高自身的朗读效果。对于学生来说，只有真正实现有效的朗读，才能提高朗读的积极性，从而也就可以顺利完成朗读的任务与目标，借助朗读训练来掌握好语文知识。

教师在组织学生进行朗读的过程中就要让学生调动起自身的情感，以此来提高朗读的效果。且在课堂教学中教师就可以先给学生进行示范朗读，以此让学生在观摩的过程中进行模仿。其次，教师就可以借助多媒体等教学设备来引入一些比较优秀的朗读视频资料等，通过鼓励学生模仿其中的语气与语调等来进行朗读。在开展朗读训练的过程中，教师还要关注学生的语言朗读实践，不断提高学生的朗读水平，以此来帮助学生在理解的基础上真正掌握好这一知识。如教师在开展教学工作的过程中就可以组织学生进行角色扮演，同时还要指导学生，突出学生的主体性，通过鼓励学生想象让学生在朗读中实现思维的发展，结合自身的实际感受来传递出文章中的信息。

综上所述可以看出，教师在开展小学语文教学的过程中就要做好学生的朗读训练工作，帮助学生形成一定的朗读技巧，以此来提高学生对朗读的认识。在这种教学方法的影响下，学生也可以更好地参与到朗读中去，从而提高学习的质量与效果。

参考文献：

[1]樊爱霞.小学语文教学中朗读训练的有效措施探究[J].新课程研究（基础教育），2010（4）：44-45.

[2]马苏彬.小学语文教学中的有效朗读训练策略探讨[J].读写算（教育教学研究），2015（45）：56-57.

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