语文教学实用性与创新性的结合路径

闵祥玉

高中语文教学对学生的文化素养、知识内涵以及个人综合素质具有重要的促进作用，教育体制的改革与创新，也促使着高中语文教学全面改革，教学工作也应积极创新、抛弃传统教学观念及模式，体现以人为本的教学原则，只有教学工作创新，才能促进高中语文教学事业的进步，也因而才能更好的培养学生的创新能力。高中语文教学应在实用性的基础上，开展相关创新教学工作，通过新颖的教学手段，不仅要让学生掌握基础知识，同时更要充分挖掘学生内在潜能，为学生带来耳目一新的教学体验，提供更加优质的教学服务，从而促进师生共同发展。

一、加强高中语文教学的实用性

高中语文教学在高中教育系统中，占据重要地位，对学生各方面的能力及素养具有重要意义，因此，只有加强稳固其实用性，才能更好的在其基础上，融入创新教学，体现当代高中语文教学的创新性改变。高中语文教学想要加强实用性，就要选择合适的教学方案，不仅掌握基本的教材知识，理解相关难点、重点，最重要的是传授给学生更多提升语文高考分数的实用性技巧，这也是学生最为需要的，掌握相关的学习技巧，不仅能让学生在难题面前稳定内心情绪、理性的分析题目，更能让学生的学习效率事半功倍，从而增强学生的自信心。

高中语文教师要将语文课程分为几大模块进行针对性学习技巧教学，可以分为阅读、写作、古诗词背诵三大部分，这也是当前高考试卷中的重要考点。首先阅读方面，由于考试的时间有限，并且作文占据主要分数，要合理对考试中的几大模块合理分配好时间，以免将时间全部用在前半部分，没有留给过多的时间写作，避免出现写作完成不了的现象，可以将阅读的文章整体粗略的浏览一遍，有个简单的了解，然后将问题仔细阅读，在重新返回文章中，带着问题有目的性的阅读，这样不仅能节省阅读时间，还能提高阅读效率，在阅读过程中，找到问题的答案。其次作为部分，要让学生充分、仔细、反复阅读写作要求，这对于作文至关重要，只有将写作要求彻底理解，才能避免很多学生因为着急写作文，最终出现严重的跑题、偏题现象，导致失分，要在写作之前，理解写作要求后，在草稿中列出写作的提纲及思路，这样不仅确保写作速度，并且保障了写作内容符合要求。最后是古诗词背诵，很多学生平时对于背诵的文言文或是古诗非常熟练，但是考试时由于紧张却出现断片现象，追其原因還是平时掌握的都是暂时性记忆，教师要定期对学生所学过的内容进行考察、抽查，将背诵的内容深刻扎根在学生脑海中，成为记忆的一部分，做好巩固练习的工作。

二、体现高中语文教学的创新性

教学的创新性与实用性相结合，教师就要在实用性的基础上进行创新，而相应的创新教学方法，则更能促进其实用性，两者相辅相成，共同促进学生的语文成绩提升、培养学生语文素养及综合能力。

首先，高中语文教师要转变传统的教学观念，突出学生的课堂主体地位，坚持以人为本的教学原则，积极做好引导者的角色，要合理规划教学时间，留给学生相应的课堂活动以及师生互动环节的时间，教师虽然将知识传授给学生是他们的主要任务，但是创新的教学观念不仅仅是教，重点应是学，要让学生怎样理解掌握知识才是教师应重视的问题，才真正做到从学生的角度出发，而传统教学中，教师一味的在强调教，具有强烈的教师自我主观色彩，这种观念没有充分考虑学生的情况，更没有关注学生学习的进度，严重影响了学生的积极性与成绩的提升。其次，要创新教学方法，增强课堂活动。教师可以充分利用多媒体进行辅助教学，将语文教材内容的文字形式，图片或是视频表现出来，用这种更加直观具象的形式呈现给学生，不仅能吸引学生注意力，同时还能提高学生学习效率，也有利于教师开展后续教学工作。在学生高度集中时，教师可以借此机会提出相关问题，让学生通过小组合作方式进行探讨，最终与教师交流答案及想法。这样的创新性教学融入，不仅能提高学生学习效率，同时还能调动学生主观能动性，更好的激发学生潜能，促进学生全面发展，并且能夯实学生的基础知识，加深他们的记忆。

综上所述，高中语文教学中将实用性与创新性相结合，不仅能让学生充分的掌握了学习技巧，同时又能调动学生课堂积极性，激发学生想要探索更多语文知识，在掌握基础知识下，拓展了学生的语文思维，提高了对语文课程的兴趣。因此，高中语文实用性与创新相结合教学，能有效促进学生全面发展，提高学生综合素养，同时也为高中语文教学事业的可持续发展奠定良好基础，实现师生共赢的理想目标。endprint