小学新型家庭作业形式实践经验总结

徐雪冰

背景：家庭作业是课堂教学的延伸与补充，是巩固、强化学生知识的重要手段，同时也是培养学生创造能力的摇篮。新课程的家庭作业已不再完全是课堂教学的附属，更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。现实中许多老师的作业布置依赖于市面上的各种练习册，每一次布置的作业都千篇一律，没有新意，学生厌烦，效果不佳。结合课题，我们进行了调研、思考、实践，觉得小学新型家庭作业应该是这个样子的：或让人感兴趣的；或是开放性的；或能让人自主选择的；不论哪个形式都要实实在在的落实，都要让学生学有所得。

摘要：新型家庭作业形式实践经验总结：1、积极设计兴趣性作业；2、灵活布置开放性作业；3、科学组织阶档性作业；4、认真落实实践性作业；5、着重深化生活化作业。

关键字：家庭作业；形式；实践经验

面对新时期小学生教育教学要求与形势，学校与教师理应主动承担相应的教改课改责任。在小学生的家庭作业方面，理当积极开展新型家庭作业的实践探索，努力掌握更多的实践经验。贵定县各乡镇小学通过一段时间的新型家庭作业实践探索，主张通过优化形式、创新内容、区分层次来扩大实践效果，强调在内容上能够做到关注学生个体差异性，有效利用学校、家庭等环境生活要素，让学生不仅课堂上学到知识，还要在生活中增强实践探究，通过观察、疑问、测量等主动活动，提高学生的学习质量。现将新型家庭作业形式实践经验总结如下：

一、积极设计兴趣性作业

兴趣是学生学习最好的老师。小学生对新鲜事物始终充满了强力的好奇感，尤其是鲜活生动、新奇多变的事物更能引发兴趣。有了对事物的兴趣，就能够激发积极的思维与探寻秘密的动力，在加强求知探索的同时保持良好的学习状态。为此，学校积极探索设计兴趣性作业，囿于年龄不同，特别强调要充满自然童趣，并且还要有较强的亲近感。在预留家庭作业时，应主动放弃需要死记硬背来完成的题目，也简化机械枯燥性题目，增强新型作业中的新奇感与趣味性，如在人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》的学习中，我利用PPT设计了“小猫钓鱼”情境游戲巩固所学知识，孩子们既学得开心又玩得快乐。

二、灵活布置开放性作业

正如新课程的要求所示，教育教学的开放性也意味着要增加自主、合作、探究性学习力度。布置开放性作业后，作业内容应该更加侧重于开拓思维、挖掘创新力。我们学校在开放性作业方面主要按照发现、分析和解决问题三个步骤来进行。如在某些语文课上学习了新词语、新修辞手法后，让学生在家写小日记，能将新学到的知识用到写作中；如数学作业，教师可针对统计图知识让学生按自己的意愿去统计感兴趣的事物，同时可以制作成各种样式的统计表，还可以在制作统计表的时候对其中的各种问题进行分析讨论，分析总结其中的原因等等。开放性作业可独立完成也可以与同学配合完成，如此一来，既能够活用知识、增长见识，同时也提高了学习能力。

三、科学组织阶档性作业

对于阶档性作业，也就是层次性作业，主要是强调重视不同学生的个体差异与学习能力，有意识地将家庭作业内容划出阶段、档位。无法否认，同一年龄段的小学生对于知识的掌握是不同的，如依旧按原有模式每天将同一作业布置给全部学生，必然无法更好地统筹不同学生的实际需求。阶档性作业就是要让所有学生都能找到贴合自身实际的作业内容与模式，促进自身发展。如贵定二小在语、数等学科中积极设计新型的分层次家庭作业，设置A、B、C三档作业。A档为基础知识，含课堂例题、教材习题，通过一定的变形让基础弱的学生有效巩固；B档作业内容更丰富一些，老师结合课堂例题将知识进行了拓展与外延，习题的难度增加了一点儿；C档作业重在理解应用，可设置更为灵活多样化的题型。教师每次在组织设计作业时，就针对三个档次作业进行填充布置，学生可以按自身能力自选作业。当然，学校鼓励学生完成所有档位的作业，这样从A到C依次完成，在循序渐进的作业完成中，倡导学生努力向高档位的作业挑战，这样一旦挑战成功，学生必然收获更多的乐趣。

四、认真落实实践性作业

任何学科的教学都要体现有效性。为了进一步扩大新型家庭作业的作用效果，我们主张探索落实实践作业，即重视以动手实践为主，在实践中多发挥感官与组织的功能，积极主动去听、去看、去想、去思考方法、去动手实验、去交流沟通，如此才能有益于快速提升课堂知识技能转化为自身能力的效率。布置家庭作业时，我们重视创新突破，传统作业与探索性作业相结合。如数学学科在学完长方体与正方体表面积后，让学生自己先动手测量家中的长方体与正方体物品，得出相关数据后再求出表面积。学生通过自己的行动，不断增强了对数学概念的理解，也有效提高了实践能力。

五、着重深化生活化作业

纵观小学教材，很多课本内容的编排与日常生活十分贴近，这提醒了我们可以积极布置设计新型的生活化家庭作业，常布置一些与学生生活息息相关的作业，不断增强学生活用知识解决生活现实难题的水平。例如学完利息单元内容后，布置学生写数学日记，以帮助家里算一算简单的银行存钱利息为契机，自行研究出最佳的存款方案，在活动中感悟数学与生活息息相关。

当然，如若持续深入研究新型家庭作业形式，还可以布置出更多有意义、有效率的作业形式。如结合学科特点可布置田间采风、进城实地参观等各种家庭作业。总而言之，新型家庭作业的形式经过学校与教师的精心设计，往往可以在实践前期取得较为理想的效果。但是，要让新型家庭作业持续对小学生的学习习惯、个人能力产生积极的影响，有效促进大家的素质全面提升，还需要更广范围、更长时间的实践验证。

主要参考文献：

[1]王海英. 小学家庭作业现状思考[J]教学思考探索2006、9

[2]刘世稳.关于中小学家庭作业问题的调查与思考[J]现代中小学教育2001、2

[3]黄小芬. 新课程标准下的作业设计[J]教学月刊（小学版）2005、4

[4]李晓谋.努力拓宽“家庭作业”的思路[J] 湖南教育 2000年02期endprint