让中华优秀传统文化走进中职校园

陈艳荣

摘 要：本文对中华传统优秀文化和中职学校校园文化的内涵与外延重新界定，阐明构建中职校园文化的措施、宗旨、原则，把中职学校校园文化建设的理论体系化，促进传统文化融入中职校园文化的建设中。

关键词：优秀传统文化；中职校园；文化建设

目前，我国正处在由职业教育大国向职业教育强国转化的过程中，如何实现职业教育的长久持续发展，已经成为职业教育研究的重要命题。其中，校园是教师和学生工作、学习、生活的场地，校园文化在职业教育内涵建设和可持续发展中扮演着重要的角色。

一、校园文化的内涵

当前，在中职学校校园文化的研究方面，有的学者从校园文化内涵界定的角度进行研究，认为从内涵结构上划分，可分为物质文化、精神文化、行为文化和制度文化；从职业技术教育的特色划分，可分为体现职业本位的专业文化、校企合作的实训文化和实行就业导向的质量文化。虽然探讨的课题内容面广，但未进行系统全面的梳理，没有形成校园文化建设的研究体系。

有学者认为，校园文化能辐射校园每一个角落，并且对个体起作用；学校的价值、安全活动、组织结构及文化因素共同构成了校园文化，又反作用于学校的发展。学校的信念、标准、仪式、象征物以及价值、故事等因素共同构成了校园文化，成为一所学校的特色。

二、中职学校校园文化建设存在的问题

对中职学校校园文化建设的研究，已经取得了不少成绩，但缺点也很明显，依然未能跳出上述窠臼。特别是中职学校校园文化建设未能很好地满足区域经济发展的需求，未能体现出中职学校校园文化的独特性。当前，在中职学校的校园建设过程中，我们并没有更多地关注校园文化建设，对其内涵的领会也不深刻，从而导致中职学校的独特性未能充分体现，一定程度上阻碍了学校的发展。要解决这一问题，就要强化中职学校的校园文化建设，形成中职学校独有的品牌，促使社会经济发展所需要的人才尽快健康成长。这将是教育学界学者不断思考的一道难题。

建设中职学校校园文化的措施不具体，而且也没有针对性。目前，关于中职学校校园文化建设的理论研究不深入，也没有把理论加以梳理。我们要把中华传统优秀文化和中职学校校园文化的内涵与外延重新界定，阐明中职校园文化的措施、宗旨、原则，把中职学校校园文化建设的理论体系化。

三、传统文化融入中职校园文化的措施

我们要借用中华民族优秀传统文化，打造文明、和谐的校园文化，激发广大师生热爱祖国的情感，使广大师生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，并且成长为中华优秀文化的继承者和传播者；通过传统文化教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，培养其高尚的职业道德情操，使其成长为当地经济发展的开拓者和建设者。

我们要把中华优秀传统文化融入中职学校校园文化建设，努力构建中职校园文化建设的新体系，引导中职学校办出特点、创出品牌，培养满足当地经济发展需求的高质量专业人才，促进当地经济发展。

1.方案设计

在改造校园环境中，营造中华优秀传统文化氛围。在传播校园文化的过程中，开展具有优秀传统文化特色的活动。在课程开发中，开设具有中华优秀传统文化的特色课程。在媒体网络平台的搭建中，传播中华优秀传统文化。开展“寻访家乡传统文化”实践活动，继承和弘扬本土文化。

2.解决問题的方法

第一，实情调查，摸清中职学校校园文化建设的现状。第二，借鉴中外相关研究，明确当前中职学校校园文化建设的优势与不足。第三，结合当地经济发展，探索中职学校校园文化建设的新内容、新方法、新途径。例如，利用优秀传统文化构建和谐文明的校园物质文化；利用优秀传统文化培养具有职业品牌的精神文化；利用优秀传统文化加强职业行为文化；优化课程设置，形成中国传统文化教育课程体系；弘扬本土优秀传统文化，丰富中职学校校园文化建设；整合现代文化与传统文化，开展校园文化创新；构建优秀传统文化，融入中职学校校园文化建设的保障机制。

职业教育与市场经济有着密切的关系，由于深受传统教育思想的影响，中职学校校园文化建设还存在很大问题，如照搬普通学校的校园文化建设模式，办学理念落后，精神文化建设存在偏失，师资队伍水平不高，教师教学封闭等。因此，要从中职学校校园文化的概念及特征入手进行研究，分析校园文化建设在中职学校中的作用，努力找出校园文化建设存在的问题，并指明对策，对中职学校校园文化的创建起一定的引领作用，引导学校办出特色，创出品牌；把中华传统文化的育人功能融入中职学校校园文化建设中，营造爱国、敬业、进取、和谐的校园文化氛围，使学生在潜移默化中健康成长，为更好地建设校园文化奠定基础。

参考文献：

[1]李剑锋.探索以“校园文化”为核心的学校管理模式[D].北京：首都师范大学，2001.

[2]张应杭.中国传统文化概论[M].杭州：浙江大学出版社，2005.

注：本文系山东省职业教育教学改革研究立项课题“中华优秀传统文化融入中职学校校园文化建设研究”（课题编号：2017693）的成果。endprint