初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

梁清波

摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习知识的强大推动力。在初中音乐课堂教学中，如何激发学生对音乐的学习兴趣一直是广大教师积极思考的课题。本文首先分析了学习兴趣的重要性，然后阐述了在音乐教学中培养学生学习兴趣的措施，以期与广大同仁共勉。

关键词：兴趣推动力；音乐课堂；重要性

音乐教育对培养初中阶段学生审美意识、陶冶情操、启发学生智力、提高修养、健全学生个性等都具有重要意义。但长久以来，各学校对音乐课程的重视程度不高，而且学生本身对音乐课程的兴趣也不够，认为音乐课是副科，不重要，加之学校的硬件建设也跟不上，一系列的原因共同导致初中音乐课教学中学生学习兴趣不高。目前利用激发学生学习兴趣开展教学是教育界越来越重视的教学方法，而且成为新时期教育开展素质教育的重要途径。

一、学习兴趣在音乐教学中的重要性

兴趣作为一种心理倾向，是学生探索世界的强大内驱力。它可以促使学生有选择地、积极地学习知识，提升学习效率。特别是在音乐教学中，只有使学生保持浓厚的学习兴趣，才能激发学生的求知欲。因此，在教学过程中，广大教师绝不能一味地进行知识的灌输，还要积极采用各种方法，激发学生的学习兴趣。

二、培养学生学习兴趣的措施

（一）营造良好的学习气氛

营造良好的音乐气氛有助于使学生置身于美的熏陶中，尽情地享受音乐。良好的学习氛围分为课内与课外两种。课内，指课堂教学氛围。在课堂上，教师应创设宽松、民主的氛围，其中建立良好的师生关系十分必要。教师在教学中要充分发扬民主，尊重学生的个性特点和个人喜好，做到“动”“静”结合。“动”就是上课要有秩序，教学活动的开展要有规律、有计划性，要保证课堂气氛的热烈，鼓励学生勇于发问，大胆表现自己。静”不是死气沉沉、没精打彩，而是要让学生集中注意力，思维专注。这样“动”“静”结合的课堂宽松而不涣散，严谨而不威慑，二者有机结合，构建了一种和谐共创的教学环境，使得教师能愉快地教，学生能愉快地学。

课外，泛指校园氛围。那么如何在校园内营造一种浓厚的音乐氛围呢？教师可以利用校园广播，在课余时间播放优秀的中外歌曲、世界名曲：可以利用学校闭路电视播放音乐节目，定期举办讲座、音乐欣赏活动活，开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动，陶）台学生的情操；还可以在橱窗、公告栏张贴音乐图片、普及音乐知识，增加学生的音乐知识储备，让他们在充满艺术的环境中潜移默化地爱上音乐，产生学习音乐的热情。优势教育观指出，建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、開发潜能、增强自信，学会自主的重要前提”。

（二）利用视觉刺激激发学生学习音乐的兴趣

学生接触音乐主要是靠听觉、想象来完成的，除此之外，视觉也是一种很好的辅助形式。比如美丽的挂图与优美的板书就能令学生眼前一亮，吸引住学生的眼球，有助于学生学习兴趣的提升。例如在教唱歌曲《外婆的澎湖湾》时，我把整个黑板画成了美丽的澎湖湾，把歌谱和歌词抄在水波荡漾之中，学生一进教室，就被这强烈的视觉冲击所吸引，上课时自然格外用心。又如在教唱歌曲《保卫黄河》时，我利用大幅彩色挂图引导学生充分发挥想象，借助想象，学生仿佛走进了那个年代，学习热情十分高涨。

在当今社会，现代科技的发展为我们的教学带来了福音。多媒体的加入，使课堂变得更加生动、多彩、形象逼真。因此，在音乐教学中，我们完全可以借助多媒体来为学生创设一种生动优美的情境，促使他们更积极地学习音乐。如在欣赏《春江花月夜》时，我利用多媒体音像同步地展现夕阳西下，皓月东升，江上微波涟涟、白帆点点的情境，加上立体环绕式的乐队的演奏，使学生仿佛置身于音乐厅，正在欣赏一场美妙的音乐演出，他们纷纷忘情地投入到了民族器乐所展现的那种清丽优雅的意境中。又如教唱歌曲《我们的田野》时，教师可利用多媒体给学生展示一望无际的原野，让学生边学唱歌，边感受美丽的景色，使学生充分体验到了音乐之美。再如在学习戏剧时，教师可以播放相关戏剧的精彩片断或经典唱腔，通过让学生直观地感受，使学生对戏剧有一个感性的认识，从而加深对戏剧的理解。

（三）借助游戏激发学生的学习兴趣

在初中音乐教学中，教师可根据学生的心理特点和兴趣爱好，设置富有富有趣味的游戏，以此来激发学生学习音乐的兴趣。这一点尤其适用于刚步入初中的一年级学生。初一学生在很多方面都还延续着小学生的作风一爱玩、好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心。这时，如果在音乐学习中加入一些游戏、竞赛活动，就能使学生积极主动地、愉快地学习，从而取得良好的学习效果。如在音乐节奏训练中，教师可采用“动物园”的游戏，来培养学生的节奏感和学习兴趣：把各种动物的叫声模拟成节奏型，然后请学生根据节奏的形态模仿一些动物的叫声并加以动作表演，表演时要求节奏正确，动作富有创意。其实，在教学实践中我们应该看到，不仅是初中低年级的学生喜欢课堂游戏，初中高年级的学生也不例外，他们常说“游戏不应是小学生的专利”。在游戏中，学生的心情会很放松，表现欲会很强，总希望能在教师和全体同学面前表现得好一点。特别是一些调皮的学生，如果大家关注了他、尊重他，他就会受到鼓舞，从而学得认真、投入。如在教授京剧这一教学内容时，我要求学生回家寻找关于京剧的音像资料、人物脸谱等相关知识和材料，在课堂中进行交流，并根据学准备的不同材料，让学生相互协作进行表演模仿。学生一个个兴趣十足，纷纷积极参与，课堂气氛非常好。这样的课堂既满足了学生的表现欲望，又激发了学生的学习兴趣，同时还调动了学生的主动性。当然，游戏的形式是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。在日常的音乐教学中，教师应根据学生的特点，创造生活情趣较浓的游戏来激发学生的兴趣，如采取抢答问题、歌曲接龙等方式。

三、结语

通过培养学生学习兴趣提高学习效率，以及改变学生由被动学习为积极主动的学习，创新学生的学习思维，开发学生自主学习能力具有深远的意义。而音乐课作为反映学生审美境界及欣赏能力的重要课程，在初中学生素质的培养中有重要地位。依靠适当的教学手段与方法激发学生学习兴趣、提高音乐授课效率，不仅可以提高学生的学习主动性，同时也是教师展示自己的才干，提炼音乐教育的学科价值的重要途径。endprint