创新机械设计教育的践行分析

张春翊

【摘要】随着教育改革进程的不断推进，当前创新教育的号角已经吹响，在高职教育中同样也是如此，应当如何创新教育教学手段，为学生提供更加高效、活跃、具有生命力的学习体验。是每一名教育工作者所不断思索的话题。本文就围绕着机械设计课程，对其教育教学手段的创新提出几点意见和建议，旨在不断促进机械设计课程的水平和质量、促进我国高职教育的不断发展。

【关键词】创新 机械设计 教育 践行 质量

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0234-02

引言

创新教育以学生为主体，极大地发挥了学生在课堂中的主观能动性，能够在加强学生理论知识学习效率的同时，培养起学生包括主动思考、积极探索等方面的能力，实现课堂教学效率的最大化。尤其是机械设计这门课程，学生不仅需要有扎实的理论基础，更要有创新的思维和强大的动手能力，这样才能够创造出更加新颖的创新机械，不断为将来走出校园之后的职业生涯做铺垫。具体说来，创新教育可以从以下几个方面入手，提升机械设计课程的质量：

一、创新教学理念

素质教育中，创新教育属于重要环节，能够让整个教育过程赋予生命，让学生不再沉溺于传统的书本学习，而是将理论知识创新应用于实践。在传统的机械設计课堂上，教师是课堂中的绝对“霸主”，教师的教育理念十分落后，认为机械设计课程的目标就是让学生了解和接受教材中的内容，于是站在讲台上拿着教材源源不断的向学生灌输相关的概念和理念，而学生只有坐在座位上被动的接受。然而，在这样的课堂环境中，学生不仅很难在大量的信息中抓住重点和难点内容，进行深化学习，更会在枯燥单一的教学之下丧失对机械设计的学习兴趣，将理论知识运用于实际更是难上加难。教师必须创新教育教学理念，明确机械设计课程的教学目标，将课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主人，以培养学生主动思考、积极探索、将理论知识与实际操作相结合为教学目标，用课堂引导者的身份不断地帮助学生、指引学生对教学内容进行思考，以此不断提升学生的机械设计与应用水平。

二、优化教学内容

机械设计课程是一门十分复杂的学科，其中包含了包括机械制图、机械工程材料工艺学、金属材料及热处理等等知识点，要想彻底掌握机械设计的方法，就要拥有将这些知识点进行融合和使用的能力。所以，教师在进行教学内容的安排之前，要清楚认识到机械课程对学生各项能力的需求，不断优化教学内容，让学生能够在打好理论基础的同时对当前机械设计中涉及到的工业生产相关技术以及行业发展趋势等进行一定的了解，不断激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而实现更为理想的教学效果。比如在进行齿轮的教学时，教师可以将示范教学加入教学内容之中，将教学模型作为教学的核心道具，将学生的注意力吸引到教学模型中，使用不同颜色的齿轮来加强区分，引导他们观察齿轮之间的紧密转动所带来的传动性，从而深入地思考齿轮与齿轮之间的关系。

三、创新教学手段

随着教育改革进程的不断推进，当前创新教育的号角已经吹响，在高职教育中同样也是如此，应当如何创新教育教学手段，为学生提供更加高效、活跃、具有生命力的学习体验。教师要综合机械设计这门课程的性质与学生学习的实际情况采用更为新颖的教学手段，不断提升学生的学习兴趣和教学效率。机械设计课程的逻辑性强，教师可以结合当前课程的具体内容，通过实验探究式或者小组合作式的课堂教学模式，不断提升学生的参与程度，提升教学质量。与此同时，教师应当在更加丰富的教学手段之下，根据由浅入深的原则科学设计教学顺序，保证学生能够以更加轻松的姿态循序渐进的对各个重要理论进行理解，逐渐的提升自己的机械设计能力。教师还应当将多媒体教学设备利用起来，通过多媒体教学设备向学生详细介绍一些机械设计相关的案例，引导学生在案例中不断思考。

四、将理论与实践相结合

机械设计这门课程的实践性很强，学生不仅需要有一个扎实的理论基础作为基本支持，还需要具备过硬的动手能力和分析能力。所以，教师在教学工作中应当不断加强学生理论与实际相结合的能力，让学生了解各种机械零部件、机械传动装置等等，为学生以后的职业生涯打好基础。教师可以增加实验教学的频率，通过实验教学锻炼学生发现问题、解决问题的能力，在学生探究过程中遇到问题的时候，教师不应当帮助学生解决，而是鼓励学生自己进行尝试，找到问题的解决办法，让学生在这个过程中不断的思考，从而激发和培养学生的创新思维和动手能力。

结语

总而言之，当前高职机械设计教师应当不断响应教学改革的口号，正确认识机械设计课程的性质与学生的实际情况，不断的创新教学理念、教学内容、教学手段，加强学生理论与实践相结合的能力，以此不断提升学生的创新思维，加强学生理论联系实际的能力，提升课堂教学的质量和效率。

参考文献：

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