《体育游戏》的教学案例

1.引言

小班化教学这几年在齐鲁大地非常的热门，原因是班额越大，给教育教学带来的问题就越来越多，小班化恰恰能解决这些问题。很浅显的一个道理，每个孩子都有自己的思想，人多了就难免会出现各种问题，这就造成了老师要无休止地去处理各种问题，会严重影响正常的教育教学，东营市这几年正在搞小班化试点改革，育才学校是试点学校之一，这让我有了研究的机会。

2.案例描述

学校每个班级人数现在是不超过40人，严格意义上来说算不上小班化，因为小班化教学主要是指人数低于30人的班级名额配置，即使是40人，已经比原来50多人要好很多。学生已经能够在小班化的活动之中感受到合作学习的魅力。本次研究设计了“体育游戏”的教学案例，具体情况如下：

2.1教学内容

体育游戏是水平1—3阶段对发展学生身体素质，非常好的、常用的体育内容，在体育与健康课教学中是发展学生的速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质很好的手段。游戏化教学特别适合小学阶段。

2.2研究的问题

2.2.1问题一：体育游戏是发展身体素质最简便易行的方法，如何巧用游戏、以游戏的方式、吸引学生参与体育锻炼呢？

2.2.2问题二：怎么发挥学生的主观能动性，让他们自己创编练习游戏，培养他们的创新精神。

2.3课例描述

这是一节身体锻炼课，它对发展学生的各项身体素质起到了非常积极的促进作用。本次课教师巧用剪子包袱锤来发展学生的身体素质。

2.3.1启发阶段

上课刚开始，当教师宣布本次课为体育游戏课后，并要求大家自主探究怎么通过剪子包袱锤这个小游戏，来创编一个新游戏，达到锻炼身体的目的。

听后，大家满是担忧，这个怎么来创编啊，还是老师您告诉我们怎么玩吧？我说：“发挥你们的聪明才智，试一试。只要能编出来，还能玩起来，一会儿老师给你们奖励。”

于是分成十个小组，给他们时间，他们开始比划，开始讨论。（自评：通过教师的激励，学生的积极性被调动起来，学生成了课堂的主人，重视了学生的主体性，學生就会积极参与到体育与健康课的学习中）

2.3.2 准备阶段

教师运用体育游戏做的热身，充分调动学生的运动潜能，使他们的身体机能尽快地进入到运动状态。

（自评：通过体育游戏让学生找到快乐的感觉，让他们对游戏更加的喜爱，可以进一步激发他们学习体育的热情。）

2.3.3强身健体阶段

教师要充分发挥学生的主体性，我告诉学生：这堂课的练习内容由你们自己设计，要求从发展速度、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质出发，设计出新颖、实用的游戏，并用它来锻炼你们自己的身体。权利交给了学生，学生活跃起来，他们从自己的兴趣、爱好、利益出发，设计自己喜欢的练习内容。

（自评：这一点发挥了学生的主体地位，让学生自己设计练习方法，仅这一点变化，课堂的气氛就活跃了，学生的积极性被充分地调动起来）

在此举两个小组的例子：

第一组学生设计了剪子包袱锤迈大步，两种方式剪子包袱锤：用手，还有用脚。赢了后还有多种迈大步方式，迈一步，两步甚至三步，还有输了要退一步，还有助跑迈大步的等等。

听完一组的汇报后，我给同学们提出问题：“第一组同学设计的跳绳练习能发展你们的哪些身体素质，今后你能用这种方法进行体育锻炼吗，这种玩法有意思吗，好不好玩？”经过练习和思考学生完整回答出教师提出的问题，有的说：不如我设计的好玩；有的说：很好玩，我愿意玩；还有的说：一会儿我们也试试。（自评：学生的创造力是无限的）

第二组学生设计出了“单脚跳剪子包袱锤”，简单易操作，还有竞争性，非常有意思。汇报完成后，我选择了第二组的形式，进行了全体同学的对抗练习，非常有意思，全班同学玩的都很高兴，下课时，都已经满头大汗。

（自评：游戏的魅力太大了，学生的热情高，参与度也就高。）

2.3.4身心放松阶段

教师以一曲轻柔、舒缓的钢琴曲，带领学生进行放松活动。

3.教学反思

开展小班化体育小组合作学习，从实践的这节体育游戏课看来，是非常可行的。这节课是针对水平二的学生来设计的，在上课之前，根本没有预设效果最后会这么好。从这一点上也可以看出小班化的优势，小班化人少，老师引领、辅导、启发都可以很有针对性，展示的时候也不会耽误时间，大家还能够有集体活动的时间。本节课以小组合作为主，在集体互动、进行对抗的时候，练习进入了高潮，孩子的身心充分得到了锻炼。这就是小班化教学的魅力所在。还有一点就是小班化教学更容易实现公平性，最大限度的发挥学生的主观能动性。

4.案例点评

本节课以新课程的基本理念为指导，注重学生的创造力发展，同时也注重了学生的全面发展，在教学过程中，充分调动学生的主观能动性，展现学生的创造力，把原本比较简单的游戏项目，转化为多种形式的体育游戏，使本节课变成了一节愉悦学生身心、激发学生学习兴趣、变单一为多项、变枯燥为活泼、又充满趣味的体育与健康课。

本节课，组织学生以小组为单位，通过合作学习与探究学习、创设小组游戏的练习方法，实现了心理健康和社会适应等学习领域的学习目标，特别是简单游戏多功能创设后的利用，各种千奇百怪的想法，适合儿童的发展，最终对发展学生的身体素质，提高运动能力起到了积极作用。这节课对水平二的孩子来说是一节快乐的体育课，更是他们向往的体育课。小班化的课堂才可能实现这种教学方式。

作者简介：

尹海涛，男，中共党员，大学本科学历，育才学校游泳馆总教练，中学一级教师，游泳项目国家级裁判。2002年7月参加工作至今，在东营市育才学校游泳馆任教，先后担任游泳教练员、游泳备课组长、游泳馆总教练。多次获得省市级体育先进工作者、优秀教练员和优秀裁判员荣誉称号，2011年被东营市委、市政府授予个人二等功1次。培养队员多次获得全国年龄组、省锦标赛冠军，并向重点高校和省专业队输送优秀队员30余名。