开放型和封闭型写作任务准确性对比

苗慧

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0056-02

在Foster和Skehan（1996）的研究中，准确度被定义为“freedom from error”即在书面或口语交际中正确无误地使用语言的能力。根据全国高考英语考试大纲，准确也是高考英语写作评分标准之一。

高中英语教学大纲和全国高考英语考试大纲都要求学生能根据所给提示写出100词左右的英语短文，且无严重语法或结构错误。但前人的研究和本研究的课堂观察表明，达到此要求却非易事，学生的作文中存在大量错误。通过测量学生在完成不同的写作任务（封闭型写作任务和开放型写作任务）时，在准确性方面的差异，探索这两种类型的写作任务与高中英语学习者写作准确性的关系。

根据任务结果的不同，任务可以划分为开放型任务（open tasks）与封闭型任务（closed tasks）。开放型任务就是“没有事先决定好的唯一的答案和解决问题的方案，而是有许多可能的答案和解决方案”。封闭型任务是指“任务的结果可以事先确定的，答案或者方案是唯一的或者单一的”而就高考书面表达题目而言，封闭型写作任务会规定好写作的话题和体裁以及写作要点，写作者需根据提示要点进行写作；开放型写作任务只给出话题和少量提示，考生可以围绕主题充分表达自己的思想。

在完成封闭型写作任务和开放型写作任务时，高中生英语写作的准确性有何差异？

某老师所任教的某中学高二年级的两个平行班的共80名学生。

一、实验设计是课堂写作

本实验共設计两种类型的写作任务。任务话题均与大学的学习生活有关。第一种任务是开放型写作任务，学生就“将来上大学时准备读什么专业”这个话题自由表达。第二种任务是封闭型写作任务。两项写作任务均要求受试者在课堂上30分钟时间内完成。

访谈采用半结构访谈的方式。针对准确性测量结果，选择有代表性的受试（指完成两项写作任务时准确性差异较大，或者在准确性方面表现得与其他大部分受试不同）进行回顾性访谈，以了解被试者对于该研究中写作任务的感受以及对于写作准确性的关注程度。

二、整理访谈提纲

1.你这两篇作文的准确性差异较大，你觉得可能的原因是什么？

2.你在写作文1（开放型作文）的时候，觉得很关注准确性吗，比如语法结构、选词和单词拼写？写作文2（封闭型作文）的时候呢？

三、数据收集和分析方法

本研究将在准确性方面对学生的写作成果进行研究。每个任务收集80份样本，实验共收集作文样本160份，均为有效样本。所收集到的样本按不同的任务类型分别进行分析。

本研究采用的测量准确性的方法为：

（1）“正确无误的T单位的比率，即书面语篇中正确无误的T单位的总数占全篇中T单位总数的比例”，即error-free T-units/ T-units，简称EFT/T。

（2）书面语篇中总错误数与总词数的比例，即total number of errors/ total number of words简称E/W。

四、研究结果分析

本研究所收集到的样本按照不同的任务类型分别进行分析。借助SPSS统计软件，按照两种测量准确性的方法对收集的数据分别进行统计分析。使用的统计方法是配对t检验。分析结果如下。

通过整体分析结果表明，书面语篇中正确无误的T单位的总数占全篇中T单位总数的比例即EFT/T的平均值，任务一高于任务二；而根据书面语篇中总错误数与总词数的比例即E/W的平均值可以看出，任务一低于任务二。也就是说，从准确率角度讲，受试在完成两个不同类型的写作任务时，开放型写作任务的准确率高于封闭型写作任务的准确率；而从书面语篇中产生的错误量比较，开放型写作任务的错误率低于封闭型写作任务的错误率。两种测量准确性的方法所测量出的准确性结果一致，均说明在开放型写作任务中受试者所表现出的语言准确性比在封闭型写作任务中所表现出的语言准确性高。这与易保树、罗少茜对于口语表现的研究结果一致。

五、结论

通过对受试完成封闭型和开放型写作任务的准确性的整体分析结果表明，在开放型写作任务中受试者所表现出的语言准确性比在封闭型写作任务中所表现出的语言准确性高。通过对受试者书面语篇产出和访谈结果的分析，本研究发现产生这一差异可以用注意容量有限模式和语言形式和意义的竞争效应做出解释：

受试者的信息处理能力是有限的，如果完成一个任务时在内容上投入更多的关注，那么在语言形式上投入的注意力就更少，这样就产生一种意义和形式的权衡。开放型写作任务因为给予了写作者一定的自由发挥的空间，写作者节约了在语言意义上的注意力而能更多地去关注语言形式，准确率就得到了保证。与之相比，封闭型写作任务严格地规定了主题和内容，在30分钟有限的时间条件下，受试者就要消耗大量的时间和注意力去搜索记忆中与提示内容相关的词汇和表达，而分配在语言准确性方面的注意力就会相对减少。由此可见，完成开放型写作任务所需要分配给语言意义的注意力少，可分配给形式的注意多，语言表达的准确度也高；而封闭型写作任务要求高，注意力分配恰恰相反，语言准确度也低。

六、研究的不足和展望

本研究只对写作者写作成果的准确性进行了研究，而未研究写作成果的流利性和复杂性。今后的研究可关注在竞争效应下，准确性、流利度、复杂度三者之间的变化关系。