农村小学语文教育的现状及对策研究

姜玉生

【摘要】语文学科是发展农村教育、推动农村素质教育落实的关键所在。本文结合农村小学语文教育的现状，提出几点教学改进建 议。

【关键词】农村小学；语文教育；现状；对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文教育是整个语文教育的基础阶段，是培养学生表达能力、想象能力和创新意识的重要手段和途径。但是目前在农村小学，语文教育现状与现代化教育的要求相差甚远。

一、农村小学语文教育的现状

（一）教育教学观念落后

虽然近年来我国加大了素质教育的改革力度，并在新课程标准的要求下，在农村小学教学中渗透新的教育理念，但是由于种种原因的限制，在农村小学语文教育中，落后的教育理念仍然占据着主导的地位，其主要表现为：盲目依赖教材，忽视了对学生潜力的开发，在课堂上更多的是按部就班讲解，缺乏与学生的互动与交流；片面强调语文学科的价值，忽视了语文与其他学科之间的联系与整合；缺乏课程资源开发的意识，在教学中只能从现有的教學内容出发，而无法利用农村特有的环境资源丰富语文课堂教学。

（二）语文教师的综合素质有待提高

由于农村小学的工作条件落后，优秀的教师资源不愿意进入到教师队伍之中，因此在小学语文教师中，民办教师占据着很大的比例，这些教师虽然具备一定的专业知识和教学经验，但是由于缺乏系统的教学理论和专业的教学素养，其在实践中难以从新课程改革的角度对学生的综合素质进行培养，如一些教师在实践中忽视了农村留守儿童的现实，一味采用统一的课程目标对学生提出要求，从而影响了学生的学习兴趣。此外，在教学中缺乏情感教育、教学方法单一、教学模式僵化等问题，都凸显着农村小学语文教师素质亟待提高的现实。

（三）缺乏有针对性的教材资源

从生源的角度讲，农村学生的整体素质低于城镇学生，但是从教材编写来看，教育部门很少能够细致地划分城镇教材和农村教材，因此农村小学语文教材选择空间受到了严重限制。在统一的教材中，由于教学环境的差异，农村学生并不能完全理解其中的内容，更难以实现统一的教学发展目标，如一些学生在统考中成绩总是不理想，严重动摇了其学习信心。因此，教材资源缺乏针对性不仅降低了其使用效率，也影响了语文教学的实效性。

（四）教学条件落后，对语文教育投入不足

在和谐社会理念的推动下，为缩减城乡差距，我国政府在农村小学教育中的投入逐年增加，但是由于投入资金有限，农村小学建设中所需的资金过多，学校往往只能在教室、操场、桌椅等硬件设施上进行投入，而具体到语文学科中的投入则少之又少，如许多农村小学还不具备多媒体教学设备，导致教师在教学中只能单纯地依靠语言讲解；在语文教师素质提升方面，缺乏必要的资金投入，不仅影响了教师专业素质，也抑制了其参与教学改革的积极性。

二、改善农村小学语文教育现状的对策

（一）革新观念，明确语文教育目标

认识实践的指导，在农村小学教学中，要想改善语文教学现状，我们必须要先从理念上进行革新，贯彻素质教育，推动新课程标准的落实，提高学校、学生对语文教学的重视。在革新思想过程中，我们首先要坚持以人为本的理念，将学生作为教育教学的主体，从留守儿童的实际出发，为孩子的语文学习制定相应的内容，并积极帮助其解决生活中的难题；其次，坚持与时俱进的理念，无论是学校领导者，还是教师，都应该从广阔的教学发展视角出发，认识到教育在现代社会发展中的价值，并从学生的未来发展出发，提高语文教学效果；最后，因材施教，根据学生的客观实际灵活调整语文新课程教学目标，提高教育与学生的契合度。

（二）重视培训，提高教师专业素养

教师是开展教育教学实践的关键因素。农村的教育环境落后，学生能够接触的教育资源相对匮乏，而教师的专业素养以及个人魅力对其影响是深刻且深远的，因此学校应该重视对小学语文教师的培训，不仅要从语文专业知识上进行培养，更要从创新能力、教学方法改革等方面为教师搭建一个提升的平台，以保证能够适应新课程改革的需要，促进学生语文素养的提升。此外，教师还应该重视自身品质的提升，所谓“言传重于身教”，教师应该用自身的思想道德修养为学生树立榜样，并用独特的教学风格，提高学生的学习兴趣，进而不断优化小学语文教育效果。

（三）推进改革，提高教辅资料质量

在农村小学语文教育中，由于教学资源的限制，教材的重要性不言而喻，因此教育部门应该认识到城乡教育环境的差异，推进适合农村小学生发展的教材以及教辅资料的编写，让农村小学在选择教材中能够获得更广阔的空间。当然教材的运用也是考验着教师的专业素养，在语文教学中，教师应该注重对教材资源的开发，如在《寻访小动物》教学中，教师可以结合当地的自然环境，让学生去草地上寻找蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等，从而让学生能够突破教材的限制，在实践中完成知识积累。

（四）加大投入，改变落后教学条件

教学资源的投入是提高教学质量的物质基础。在农村小学语文教育中，教育部门应该从缩减城乡差距、推进教育公平、提高农村基础教育质量的角度加大对教育资源的投入，利用图书馆、多媒体教室的建设以及教具、教辅资料的支持推动农村语文教育的发展。

三、结语

总之，时代在前进，社会在发展，农村小学语文教育要想适应社会发展要求，就必须要改变当前落后的现状。而在改革中，教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是语文教师应当为此共同努力，树立终身教育理念，为孩子构建一个享受教育的空间，在知识积累、情感培养中提高应对未来的能力。

参考文献

[1]孙慧.浅析农村小学语文教学现状及对策[J].现代交际，2017（18）.

（编辑：马梦杰）endprint