慢性胃炎护理中应用健康教育对患者满意度和病症知识掌握度影响观察

王 华

（泰州市第二人民医院，江苏 泰州 225500）

慢性胃炎护理中应用健康教育对患者满意度和病症知识掌握度影响观察

王 华

（泰州市第二人民医院，江苏 泰州 225500）

目的 分析健康教育对慢性胃炎患者满意度和病症知识掌握度的影响。方法 选取2014年9月～2016年9月收治的100例慢性胃炎患者为研究对象，将其随机分为两组，给予对照组患者常规护理，在对照组基础上给予观察组患者个体化的健康教育，对比两组干预效果。结果 观察组护理满意度评分、疾病病因、诱因、药物使用方法以及预防措施等病症知识掌握评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育能够提高慢性胃炎患者满意度和病症知识掌握度，值得推广。

慢性胃炎；健康教育；满意度；病症知识掌握度

临床上，慢性胃炎属于一种胃黏膜慢性炎症性疾病，病情容易反复发作，对患者的生活与工作造成了严重影响[1]。引发慢性胃炎出现的原因错综复杂，包括不良生活习惯、不良饮食习惯、生活压力与不良心理状态等[2]。现阶段，因为多数慢性胃炎患者严重缺乏对疾病相关知识的了解，所以治疗依从性较低，这会对康复造成严重影响，所以这就凸显出了健康教育的必要性[3]。本研究通过对慢性胃炎患者进行个体化的健康教育，帮助其对疾病相关知识进行全面掌握，将其护理满意度提高，总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年9月～2016年9月纳入的慢性胃炎患者中选取100例作为研究对象，将其随机分为两组，各50例。观察组男40例，女10例，平均年龄（42.21±5.26）岁，平均病程（3.76±1.32）年。对照组男39例，女11例平均年龄（42.05±7.12）岁，平均病程（3.78±1.30）年。两组基本资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

对照组（常规护理）：对患者各项生命体征变化情况进行密切观察，根据实际情况对其进行针对性的护理干预，向其口头宣教疾病相关知识，做好用药指导等工作。

观察组（个体化健康教育）：（1）全面评估患者受教育程度、对疾病相关知识的了解程度、心理状态以及病程等，然后再根据评估结果为其制定针对性的健康教育方案。（2）向患者讲解慢性胃炎的相关知识，包括发病原因、治疗方法、注意事项、病情预后等，通过系统化的讲解来帮助患者对疾病进行全面认识；向患者反复强调按时、按量服用药物的重要性，可将其用药依从性提高；定期举办慢性胃炎相关知识的健康讲座，或者制作慢性胃炎健康知识宣传小手册，以便于患者对疾病相关知识进行更好了解。（3）将患者的心理特点作为依据，对其恐惧、紧张等负面情绪进行了解，找出原因，给予其针对性的心理疏导。护理人员要积极主动的和患者进行交流与沟通，争取获得患者信任，与其共同对患者生活习惯、工作等可能引发负面情绪的因素进行探讨，指导患者采用调整生活作息、转移注意力等方式来缓解。（4）通常情况下，慢性胃炎的出现和患者饮食习惯具有密切相关性，护理人员要嘱咐患者注意饮食卫生，遵循定时定量、少食多餐的原则，避免油腻、生冷、辛辣等刺激性食物，多摄入易消化、高蛋白、低热量、清淡的食物。嘱咐患者保持充分休息，确保睡眠充足，养成健康、规律化的生活习惯。

1.3 观察指标

（1）对比两组患者的护理满意度评分，总分为100分，分数越高，表示护理满意度越高。

（2）对比两组患者对病症知识的掌握情况，主要包括病因、诱因、药物使用方法以及预防措施等四项，每项评分均为100分，分数越高，表示掌握情况越好。

1.4 统计学分析

采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以表示，采用t检验，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 护理满意度评分

观察组护理满意度评分为（97.22±2.25）分，高于对照组的（70.02±5.22）分，（P＜0.05）。

2.2 病症知识掌握情况

观察组疾病病因、诱因、药物使用方法以及预防措施等病症知识掌握评分显著高于对照组，（P＜0.05）。见表1。

表1 病症知识掌握情况对比分)

表1 病症知识掌握情况对比分)

组别病因诱因药物使用方法预防措施对照组（n=50）65.55±2.5667.02±1.2366.02±2.4562.33±3.48观察组（n=50）90.22±4.5892.22±5.2597.45±2.2296.22±3.02

3 讨 论

临床上，健康教育指的是通过采取有系统、有组织、有计划的社会教育活动，帮助人们采取对身体健康有益的生活方式和行为，将影响健康的各种危险因素减轻或者消除，达到有效预防疾病、促进患者健康、将其生活质量提高的目的[4]。健康教育的核心在于帮助患者树立起健康教育意识，将其各种不良生活习惯纠正，养成良好的生活方式与行为方式，进而将影响健康的危险性因素减少[5]。本研究中分别对慢性胃炎患者进行了常规护理与个体化健康教育，结果显示，观察组护理满意度评分为（97.22±2.25）分，高于对照组的（70.02±5.22）分，（P＜0.05），这充分说明健康教育有利于提高患者满意度。其次，观察组疾病病因、诱因、药物使用方法以及预防措施等病症知识掌握评分显著高于对照组，（P＜0.05），说明通过科学合理的健康教育，有利于帮助患者对疾病进行全面性、深刻性的认识。除此之外，健康教育还有利于促使护理人员的工作有章可循，确保健康教育的质量与效果。

[2] 蔡美顺,王 梅,甘良英,等.维持性血液透析患者并发结核菌感染的特点及处理[J].中国血液净化,2010,8(8):425-427.

[3] 张冬花，亢世荣.尿毒症患者的心理分析及护理[J].现代医药卫生,2010,26(11):1720-1720

[4] 郭铁桦.尿毒症病人饮食护理的意义[J]..医学信息,2011,24(8):4968.

[5] 杨德燕.慢性肾衰竭血液透析患者合并结核病20例临床分析[J].临床医学文献杂志,2016,3(15):3046.

[6] 范立萍,姚晶瑞,易丽萍,张悦凤.慢性肾衰竭合并结核病在抗结核治疗中药动学的研究进展[J].医学综述,2013.11(21):3894-3897.

本文编辑：苏日力嘎

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ISSN.2096-2479.2017.30.32.02