让漫画走进中职德育课课堂

吴嘉娜

广东省中山市中等专业学校，广东 中山 528400

让漫画走进中职德育课课堂

吴嘉娜

广东省中山市中等专业学校，广东 中山 528400

2016年高考的漫画《耳光与亲吻》作文不仅启发了学生的多向思维，还留给全社会很多舆论的空间。漫画是一种喜闻乐见的艺术形式，它是指以通过虚构、夸饰、写实、比喻、象征、假借等不同手法来构成幽默诙谐的画面或画面组，描绘生活或时事，以取得讽刺或歌颂的效果，可以使人们从它那幽默的情趣、辛辣的讽刺和夸张的笔法中悟出不少道理。在中职德育课教学中，教师可以大胆运用漫画这种生动活泼的教学手段吸引学生，激发学生的学习兴趣，增强德育课的教学效果。

一、精选漫画是进行漫画教学的首要前提

美国图论学者哈拉里有句名言：“千言万语不及一张图”。上好中职德育课，巧妙运用漫画教学无疑是有效而富有创新的方法。在德育课课堂上，我经常精选一些幽默的漫画，一边指导学生观察，找出漫画的每一个关键的落脚点，引导学生说出漫画的内涵；一边结合书本知识进行分析讲解，推理漫画的引申含义。那么，在选取漫画中需要注意以下几点：

(一)必须富有时代性和思想性

中职德育课担负着对中职学生职业精神培养的重担，德育课上选取的漫画必须具有鲜明的时代气息和深刻的思想性，特别是能具有扬美抑丑，针砭时弊，大大增强学生明辨是非的能力。例如图1，在讲《职业道德与法律》中消费者的合法权益的概念时，这幅图，恰恰就讲到旅游市场中导游强迫游客乱消费的问题，当前外出旅游放松身心已经是常态，但旅游过程中出现的不愉快现象也是屡见不鲜的，学生自然会有感而发，并加深这一章节的理解。

图1 图2

(二)具有哲理性和针对性

精选的漫画必须包含哲理，发人深省，能给人以启迪。例如在讲解《经济政治与社会》中关于政府职能转变的问题上，结合图2，引出“学习日不办公”的话题，政府不为群众办实事，群众处处办事难。(图2)这样选取的漫画能与教材内容紧密相连，切忌牵强附会，流于形式。

(三)具有现实性与实效性

漫画大多取材于社会生活，能切入生活的底蕴，是现实生活的缩影。只有贴近生活的漫画才具有亲切感。要考虑学生的接受能力和生活空间，要把学生的思想、现实生活和理论观点结合，不能脱节。例如图3：“证明你妈是你妈”、图4“民声服务热线长期占线”、图5“政府采购”等，都充分反映了当前社会的一些不良现象。

图3 图4

二、发掘漫画内涵，增强德育课课堂效果

(一)漫画导入，创设愉快的教学情境

漫画富于幽默感和趣味性，利用漫画提供感性材料，能够创设乐学环境，增强教学内容的感染力，有利于培养学生的创新思维能力。例如，在《经济政治与社会》中讲到“价值规律”一课，图6“跟不上趟”特别有意思。连课本都引用这幅图。

图5 图6

这是一组由三幅画面组成的漫画，形象、幽默、诙谐，格调轻松欢快。漫画的正上方是鸡蛋市场的变化曲线，下方是对应的养鸡老汉的表情反应。有趣的画面使学生兴趣大增，议论纷纷，迫切要求了解漫画中包含的经济原理。此时正是导入的最佳时机，顺利成章就引入正课，讲解价值规律的概念，教师还应认真解读每一幅图，引出价值规律的表现形式，价格与供求存在相互制约的关系等知识点，切忌导入之后就不做解释。学生在愉快宽松的气氛中接受新的知识，起到了引人入胜的教学效果。

(二)通过漫画分析，深入剖析主题内涵

漫画题材一般都比较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，现实了特有的穿透力和涵盖面。尤其是那些针砭时弊的讽刺画面，生动泼辣，有强烈的艺术感染力。例如下图图7，漫画的内容就是讽刺当前的碰瓷现象，用小孩单纯的话说出来“这老伯怎么天天在这里摔跤”，在对学生进行品德教育时，就可以深入剖析这副图隐含的意义，到底“扶不扶”，公众之间的诚信就是给这些老了的“骗子”骗掉了，整个社会越来越冷漠，没人想去见义勇为，这些深层次的内容要通过提问让学生跟着老师思考，逐步揭开漫画的深刻含义。毕竟品德教育不能老用说教的方式，借助漫画幽默风趣的形式鞭挞丑恶行径，有利于提高学生明辨是非的能力，促进道德升华，培养正确健康的价值观。

(三)漫画做结尾，画出点睛之笔

中职德育课教材的特点是理论性和抽象性强，概念理论多。一节课可能会出现这样的场景：为了导入各种形式的铺垫，中间阐述花了大量的时间和心血，最后也来不及总结就匆匆下课了。其实一节课最后的小结非常重要，可以起到承上启下的作用，老师们往往用“下课了”一句话就带过，其实，一节课的最后用漫画做小结，效果也是非常显著的。例如在讲《心理健康》中关于如何正确看待自己的问题，同学们都明白正确看待自己不是一件容易的事，老师在课上玩游戏，讨论探究的方法都用上

场了，最后，来一张“武松打虎”的滑稽漫画(图8)，同学们一边会心地笑，一边在思考，逞强自负就是把自己能力看高了，正确看待自己是多么的重要。通过漫画做结尾，能更多让学生产生心理认同，乐于接受。

图7 图8

总之，让通俗易懂，幽默形象的漫画走进中职德育课课堂，必定深受学生们的欢迎，也同时获得良好的教学效果。要一改德育课沉闷，理论多的弊病，必须多动脑筋，认真探索，进一步挖掘潜力，才能使漫画幽默在中职德育课中发挥越来越大的作用，从而达到认知、能力、觉悟相统一的素质教育目标。

[1]张耀灿，著.思想政治教育学前沿.人民出版社，2006.5.

[2]符景峰，著.提高中等职业学校德育工作实效性的实践研究.中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会，2010.

[3]张学森，著.中职德育生活化项目教学探析.职教通讯，2015.7.

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