高职院校排球教学改革策略分析

崔鹏

【摘要】中国经济文化的持续变革是我国的高等教育处于巨大的改革之中，作为高职院校教学重要组成部分的体育教学也在逐步完善成形，它对当代高职院校广大学生群体的综合素质培养具有十分重要的意义。而排球，一项能够促进学生身心健康的集体性体育运动，对学生的未来发展具有十分深远的影响。本文通过对高职院校排球教学现况展开探讨，为其提供相关建议，提高排球教学质量，增加学生学习排球的积极性。

【关键词】高职院校 排球教学 教学改革

1、高职院校排球教学改革的必然性

1.1、对学生來说的必然性

近年来，学生的身体素质逐年下降，大都是因为我国的教育体制，中学时以升学为主要任务，追求文化课的高分，使学生不注重体育运动，运动量减少所致。而就读于高职院校的学生需要在这三年期间，把身体各项指标调整好，已做好应对日后就业社会的需求，为高职院校的体育教学带来了巨大的压力，因此，高职院校的排球教学改革工作迫在眉睫。

1.2、对学校来说的必然性

对于学校来说，衡量一个学校的综合水平，最直接的展示方法就是学生本身，步入高职院校的学生，德智体美劳需要全面发展，以适应社会对于人才的需求，所以，由于之前学生们并未注意过体育方面的锻炼，就需要校方着重考虑，如何改进教学方式，促使学生热爱上排球这项运动，以达到强身健体的作用。

2、高职院校排球教学现况

2.1、教学方法陈旧，不知创新

高职院校的排球教学受以前的传统教学模式影响，教育理念过于陈旧，难以让新一代的学生们接受，为此给高职院校的排球教学产生了很大影响。在传统的教学模式中，排球的教学方法主要是教师进行动作示范，学生跟随着教师的示范做，这种教学方法主要依靠学生的的记忆力和教师的教学水平，学生处于被动地位，缺乏主动学习的兴趣，无法发挥想象力及创造力。其次，传统教学中的教学内容过于单调，多是发球、传球、颠球等单一动作，缺乏动作的联动性。所以学生能够掌握的技术非常有限，并没有达到排球教学的最终效果，同时对学生上课的积极性也产生了影响。

2.2、教师与学生之间缺乏交流

由于我国传统的体育教学方式就是“言传身教”，而教师在讲解时也是按照教学大纲进行教学，学生就只是单纯地反复进行模仿，并没有把自己的感受融入进去，这种缺乏教师和学生之间沟通的教学方式难免会让学生觉得枯燥乏味。这种教学非但没有发挥学生的主体作用，反而使得学生对于排球运动产生了抗拒心理，没有达到应有的教学效果。

3、高职院校排球教学改革方法

3.1、明确教学目标，改变教学观念

要明确一点，就是教学活动到最后都需要设立一个目标，这同时也是为了使排球教学达到预期定好的目标的方法。排球的教学方法和教学目标又在一定程度上的联系与区别，教学设计主要是参考二者进行的。具体的教学目标，可以让教师更加深入详细的了解教材，帮助学生就增加对排球的学习兴趣。在高职类院校中开展排球教学活动，其目的之一是为了帮助学生加强体育锻炼，而不是为国家培养排球运动员，所以对学生的体能要求不需要太大，要让学生自愿去学习排球，掌握这项团体运动的技巧，从而在学习的过程中爱上排球，并将排球作为一项终身学习的体育项目。

3.2、完善运动环境，避免人身伤害

众所周知，在进行体育运动时很容易遭到意外，对人身产生伤害，后果不堪设想。在排球教学的过程中，由于运动范围大，运动强度大，所以对于运动环境的要求就要高一些，质量优良的设施能够在一定程度上对学生的人身安全起到保护作用。但是不尽如人意的事，高职院校的排球设施普遍存在着设备陈旧，场地数量质量有限等直接会影响到排球教学的因素。校方和体育课程的相关负责人都要将这一问题重视起来，在人力物力上对其提供支持，拨出专项款，以配备足够数量的排球教学设备，完善排球训练环境。教师也需要根据具体的环境特点，指出定与之相适应的教学计划，在一定程度上推进排球教学的改革发展，可组织一些排球比赛，带动学生参与排球运动的积极性。

3.3、理论结合实际，不做表面文章

理论学习是教学过程中的一项重要组成部分，是学生在了解这项运动的敲门砖，在在实际的教学过程中，教师适当的改变一些地方，不一定要与理论完全一致。例如在学习垫球时，学生们都没有经过系统的学习，而且不能正确的使用力，在最初阶段都会产生疼痛感，从而对这项运动产生恐惧和排斥感，对于这种现象，教师就可以安静传统的硬质排球改为冲击力小的软质排球，待学生掌握了基本的排球技巧后，再换成硬质排球，这样就可以即消除了学生的恐惧心理，又帮助学生掌握排球运动技巧。同理，在练习发球时，对发球地点及拦网的高度可以适当降低要求，让学生产生信心，带动起学生学习的积极性。

3.4、改变评价方式，提升学习乐趣

在传统的教学模式里，对待课程的最终评价往往是根据学生在最后考核中的表现给予其分数，具有局限性，所以应改变这种传统的教学观念，继而对评价部分做出调整。在对学生进行考核时，不能只局限于在最后的表现，要重视其在学习过程中的表现和态度，不能只做单纯的评价。在评价里，练习的时间和联系的结果不能作为评价的唯一根据，教师应当结合在学习过程中学生表现出的积极态度及平时上课的出勤率等方向对学生进行综合的考评。

4、结束语

综上对高职院校排球教学改革策略的分析，可以得出学习排球的主要目的是帮助学生提高其身体素质，提升其团体协作能力。同时通过对高职院校现有的排球教学模式可以得知，排球教学中仍有许多问题等待解决，有关部门应该重视起对教师的培训和选拔工作，加强教师与学生间的交流和沟通，对排球教学内容进行改进，以提高学生对于排球学习的积极性。

参考文献：

[1]李洁.我国高职院校排球选项课教学改革的路径探究[J].当代体育科技，2014，01.

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[3]胡静.盐城市高职院校体育教学改革现状的调查与分析[D].苏州大学，2013.endprint