谈初中物理电学内容教学策略

李晓峰

摘要：初中物理学习是学习物理的一个初级阶段，但其常常被学生认为是最难学的一门课程，尤其是物理课程中的电学内容，其涉及到电流、电压、电阻等多个概念的内容。本文主要在此前提下对初中物理电学内容的教学策略进行了一定地分析。

关键词：初中物理；电学内容；教学策略

在初中物理的学习过程中，电学内容一直是其中的一个重难点，其不仅占据着大面积的版块内容，且一直是学生学习最为吃力的一个方面。在学习此内容时，学生往往无从下手，且学习的积极性也不高，因此电力内容也一直是初中学生学习中的薄弱环节。对于物理电学内容来说，其常常涉及到电压与电流的多种变化，如若学生对某一处的电路判断有误，则会直接导致计算结果的错误。由此可见，在实际教学过程中，强化学生的理论知识、解题能力以及逻辑思维的运用对提高学生的物理学习水平具有非常重要的作用，而如何采用有效地教学策略则成为广大物理教师首先应当解决的一大难题。下面主要以初中物理电学内容的教学为例，探讨了一些有效地教学策略，旨在一定程度上提升初中物理的教学质量。

一、激发学生的学习兴趣

在学习的过程中，兴趣是最好的老师，只有学生对物理电学内容具备一定的兴趣，其才能更加有效地开展学习活动。因此，在开展电学内容的教学时，教师应对第一节课的教学质量给予高度的重视，以通过巧妙地设置课程内容来激发学生的学习兴趣，这对学生后续的电学学习具有非常重要的影响。其中，对于电学的学习来说，其是在电荷的基础上展开学习的，因此在开展电学内容的学习时，教师可通过先学习有关电荷的知识来加强学生对电学的认识与理解。例如，在课堂学习中，教师可通过开展几个与电荷相关的实验来引发学生的注意力。首先，教师需为学生创设一个比较轻松愉快地学习氛围，并注重学生在课堂中的主体地位，使学生可以带着愉悦的心情进行课程的学习。其次，在展开相关实验时，教师需选取学生日常生活中比较容易接触到的事物，其中教师可通过使用丝绸、毛巾分别摩擦过的玻璃棒或者是橡胶棒来吸引纸屑，或者学生可以用头皮摩擦过的塑料钢笔套来吸引纸屑，以通过类似的小实验使学生认识到电荷的性质，如此不仅可以有效地提升学生的实验操作能力，且还能大大地增强学生的学习兴趣。

二、开展小组合作的学习模式

随着新型化教学理念的不断推广，教师应改变传统式的教学模式，以体现“学生为中心，师生互动，共同参与”的教学思想，从而在一定程度上提高学生的学习效率。例如，在初中物理电学内容的学习中，教师可通过采用分组合作学习的方法来开展相关教学，如可将班级的学生分成若干个小组，同时在各个小组中也可以通过选取一名组长来负责组员学习效果的检测，通过小组式的学习，则可以有效地实现学生之间互相学习、互相监督的效果。在实际的电学内容学习中，教师可根据课堂的学习提出相应的问答，进而让各个小组展开一定的讨论，期间每位学生都可以各抒己见、畅所欲言。此外，在讨论完毕之后，组长可以将小组的讨论结果向老师汇报，而老师则可以根据小组的表现进行成绩的打分，从而利于在各个小组之间形成一定的竞争关系。而当学生在学习中具备一定的竞争力时，其便也可以更好地开展相关的学习。实际上，竞争学习的模式更有利于提升学生的协同合作能力，使学生在互相帮助、互相学习的状态下提高自身的综合水平。与此同时，具有竞争意识的课堂学习也可以在一定程度上增强物理学习的氛围，从而为学生的学习提供良好的学习环境。

三、应用有效地教学方法

在物理电学内容的教学中，有效教学方法的应用往往可以起到事半功倍的效果。因此在现代的素质化教育时代下，教师应注重教学方法的转变。首先，在电学内容的学习中，识图的能力是学生需要明确掌握的，如若学生在解题的过程中无法分辨出电路图的连接方式，则会直接影响到解题的结果。因此，对于初中学生来说，读图和识图的能力是非常重要的，教师也需加强对学生读图能力的培养，例如在解析电路图是串联还是并联的时候，教师可以首先将其改成较为简单的等效图，从而可以达到一目了然的效果。其次，学生在理解电路图的等效图时，其还需要通过直接的电路图想象路线的走向，并在自己的脑海中联系生活中的实际问题来形成清晰的知识轮廓，这对加深学生对电学内容的概念具有一定的作用。此外，教师应加强对电学实验的探究，如其在讲解“电阻”一内容时，其可以通过串联、并联一个、两个、多个电阻的方式来观察灯泡的亮度，从而提升学生对电阻内容的理解。同时，在此过程中，教师应积极鼓励学生进行自我实验的创作与探究，如引导学生将生活中常见的电池、电线、电阻、小灯泡等物品进行自行的组装，从而加深学生对电力串联、并联的理解。

四、对电学内容进行总结与归类

对于电学内容的学习来说，其中的很多知识点之间都具有着一定的联系。但是大多数学生在学习的时候常常无法将其紧密地联系在一起。因此，在实际的教学过程中，教师应加强对各个知识点的总结与思考，从而帮助学生更好地掌握知识要点。例如，欧姆定律的计算主要是围绕电流、电压、电阻、电功率等方面进行的，因此教师在电学内容的教学中可将欧姆定律融入在其中，从而将两者紧密地联系在一起。再如，在电学内容中，教师可将开关类型的题目统计在一起，在电路开关内容上，其主要是分析开关断开或是闭合时的电器工作情况，如思考电器是否工作、各开关与电器是串联还是并联等，这些都是开关类型中的问题体现。另外，电路短路问题也是电学内容中的一大难点，教师在对此内容进行总结的时候可以将其与欧姆定律结合在一起，如可以根据公式I=U/R来对同一部分电路的短路现象进行一定的联系。在分析此类问题时，学生只有通过不断地练习，才能更加有效地掌握知识要点，且在知识点总结与归类的前提下，如若日后再遇到类似的问题时，学生也可以举一反三，从而达到有效学习的目标。

五、结束语

在初中物理学生过程中，电学内容的学习一直是学生学习生涯中的一大重难点问题。因此教师在开展相关教学任务时应对此给予高度的重视，以通过采取有效地教学方法来调动学生的学习兴趣，从而促使学生可以在愉悦的氛围下开展有效地物理学习，并在一定程度上實现优化教学的目标，使学生在物理学习中可以取得良好的学习效果。endprint