浅谈中职学校班主任班级管理策略

秦刚

摘要：随着国家大力发展现代职业教育的同时，中职学校办学规模不断扩大，招生条件放宽，民众对中职学校存在认识偏差等现象，造成中职学校班主任管理工作面临新的挑战。班主任应调整育人思路，探索出一条适合中职学生发展的新思路。

关键词：中职学校；班主任；学生管理

一、中职学校班主任班级管理现状

中职学校的班主任选拔，一般没有特别严格的筛选标准。由于学生的特殊性以及中职学校教师年轻化的特点，学校往往都是由一些年轻教师来管理班级工作，年轻教师自身教学管理经验的不足，在遇到很多挫折后，渐渐丧失了作为一个班主任应该具备的责任心，班主任管理工作的艰难也導致他们心理上产生了很大的压力，这就使得中职学校很多的班主任一直处于“身心疲惫”的职业状态。中职学校班主任往往知识结构单一，缺少必要的专业知识和教学管理的培训，他们更多的注重传统教学管理模式，没有创新精神，而且由于简单的工作方法导致在班级管理工作中遇到很多困难，导致中职学校中班主任丧失了管理班级的信心，形成了一个恶性的教学管理循环模式。

二、中职学校班主任的班级管理策略

（一）中职学校班主任管理班级应该具备的专业化素质

首先，班主任一定要把对学生的德育教育放在首位。注重对学生思想道德修养的培养，让学生形成正确的人生观和价值观，铸就积极向上的做事态度，礼让谦和的做人态度。其次，班主任一定要具备良好的知识素质。“给学生一碗水，自己就要有一桶水”，在科技飞速发展的时代，教师要不断充电，学习新的知识，“学高为师，身正为范”，提升自身素质，以适应社会的需要。在中职学校中，教师的专业技术知识是必不可少的，但是文化知识也是不可或缺的。最后，作为班主任应当具备较强的管理能力。中职学校学生大多知识水平差、行为习惯差，这就要求中职学校的班主任要有较高的教学水平和管理能力，要求班主任要有高度的责任心。

班主任要扮演好以下几个角色：“一个严厉的管理者角色”。严厉的班主任，严格的管理，才能创造出一个有序的班级。“一个爱的使者角色”。没有爱，便没有教育，适时的表扬和激励，给学生足够的耐心和满腔的爱心，“人非草木，孰能无情”，我相信只要我们付出真情，定能感化学生。

（二）中职学校班主任的具体管理策略

1.加强师生之间的沟通交流，开展针对性的德育工作。在班主任管理工作中，班主任应该认识到每一位学生对于班集体而言十分重要，德育教学工作是针对班级中每一个学生开展的，班主任在教学管理过程中应该平等、公平的对待每一位学生，尊重学生和爱护学生是每一个班主任的基本职责。班主任应该加强与学生之间的交流与沟通，做学生的良师益友，增强学生对班主任的信任感，从而了解学生在生活、学习中遇到的问题，有效的指导学生正确看待问题，提升德育工作的有效性。班主任要了解学生关注日常事物的动态，多关心学生，掌握学生的思想发展趋势，从而具有针对性地开展德育工作。同时班主任应转变教育方式，做到因材施教，从关心、爱护和理解学生的角度考虑，获取学生的信任后再利用德育教育的方法引导学生认识错误所在，并帮助学生树立面对困难的信心，让学生保持积极、乐观的心态参与学习和社会活动。

在班级管理过程中，班主任要善于运用交谈艺术，提高沟通的效能，认真倾听学生的想法，看到学生的闪光点时，不失时机的赞美学生。

2.建章立制，完善班级管理制度。班级管理涉及到纪律、成绩、卫生等方面，班主任作为这个繁杂系统中的领导者，在班级管理制度的制定以及实施的过程中起着至关重要的作用，班级管理制度的制定首先要在学校相关制度的基础上制定，制定内容必须与学校的规章制度一致，与学校的管理原则相一致，在具体的制定过程中，班主任要本着公正、公平、公开的原则，采用民主的方式制定相关管理措施，要奖惩结合，征求同学的意见。在班级管理制度的具体实施过程中，班主任应该严格监督制度实施过程，对执行教好的同学给予鼓励，对违反制度的同学提出教育批评。俗话说：“打一打，要揉一揉”。对待学生也要像对待自己的孩子一样，在思想品德、行为、学习上严格要求，在他们的生活、学习上也要倾注爱心。只有具有了完善的班级管理制度，做到“令行禁止”、“奖惩结合”“赏罚分明”，班级管理工作才会顺利进行，班主任才能顺利开展教学管理工作。

3.培养优秀的班干部团队，形成良好的德育教学氛围。班主任在开展教学管理工作的过程中应先培养出一批优秀的班干部团队，有效的建立良好的班风，从而形成良好的德育教学氛围。帮助班主任形成良好的德育教学氛围。在选择班干部的过程中，要杜绝以前那种只选学习成绩好、较为活跃的学生当班干部的模式，而是应该采取民主选举的方式，让学生选自己喜欢的、德才兼备而且比较有威信的同学。一旦确定了班干部的人选，班主任就应当制定出一套有效的培养方案，让班干部在思想觉悟、组织管理和协调能力等方面都得到提升，争取成为班主任的得力助手，可以更好的处理班级日常事务和学生之间的关系。

4.重视学生职业技能水平的提高。中职学校作为专门的技术性学校，着重于培养技术型、应用型和实践型人才。因此，班主任要时刻抓住学生未来的就业问题，在具有特色的教学环境中对班级进行管理。班主任在一开始就要求学生根据自身爱好和专业特长制定职业生涯规划，在制定的过程中充分尊重学生的意见，并对学生的自我规划做出评价和建议，给学生足够的信心。班主任通过学生的计划具体给出就业指导意见，从而调动学生学习的积极性。在专业课的学习过程中，班主任要随时与专业课老师保持联系，关注学生的学习动态，鼓励学生多参加实践活动，参加技能竞赛，从而提高学生的专业知识水平和实操能力。

三、总结

现阶段中职学校班主任的管理工作显得尤为重要，班主任对班级的管理不仅要求班主任自身要具备较强的专业素质，更主要的是在实际管理过程中应该重视师生之间的沟通交流，要具备完善的班级管理制度，做到严格执行，注重班干部团队的培养和学生综合素质能力的提高。中职学校班主任只有在不断提高自身素质的前提下，才能制定出相应的管理策略。

参考文献：

[1]中学语文教学资源网.教学文摘.教学论文.2015-03-05

[2]百度文库.浅谈中职学校班主任班级管理.四川核工业技师学院汽修教研组.2013-12-17endprint