如何培养小学生有效英语学习的理论研究和策略

王丽

摘要：良好的学习方法的掌握途径多种多样，但向学生提供一定的学法模式，让他们去模仿是十分重要的途径之一。因此，学法的掌握关键在于教师的“教”。一方面，教师在上课过程中体现学法，指导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式；另一方面，教师可通过专题讲座、学法咨询等形式，在理论上予以指导，让学生通过实践吸取适应自己的方法，并逐步加以改进，创造出具有个人特色的外语学法体系。

关键词：小学英语；学习方法

许多教师和学生认为小学英语学习方法就是记忆外语单词、词组和主要句型的方法、汉译英及英译汉的方法，这就把外语学法研究狭义化了。广义上的学习方法研究至少包括这样两层含意：一是指学生智力的开发，二是指学生非智力因素的培养。因此，我们必须把外语学习方法的研究与学生智力的开发、动力的强化、心理调解水平的提高、综合素质的改善等有机地结合起来，不断提高学生的智力、动力、心理健康水平及自身的综合素质等，使学生找到一条最适合自己的学习方法。

一、英语学习理论研究

（一）行为主义基本理论。

行为主义学习理论的“刺激--反应”说认为：学习是一种习惯形成的过程，是一个“试误”的过程，学习是通过一系列细小的步骤按顺序逐渐达到，是通过学习者不断尝试、不断修正错误达到的。可见，培养学习者的学习策略，必须让学习者在学习的过程中体会到快乐和愿意学习的情绪，让学习者对学习时发出的刺激有相应的回应，并在次过程中体会到成功学习的乐趣。

（二）发现学习基本理论。

发现学习是布鲁纳提出的一种学习方法。发现学习强调学习者在学习过程中的主体作用，认为学习是学习者利用自己的大脑去思考、探讨、获得知识的过程。布鲁纳的发现学习强调直觉思维在学习中的作用。在小学阶段，儿童的抽象思维能力、分析能力等还很低，主要是依赖直觉思维，借助映像和图片获取新的知识。因此，在小学阶段要多培养学习者自己多动手多动脑去解决问题，以便获得新的知识，体会成功学习的快乐。发现学习还提出激发学习者内在动机，让学习者自己去发现，去挑战自我，学习者容易受好奇心的驱动，对未知事物的探究，这也有利于激励学习者的好奇心，从而增强学习者的学习动机。信息提取，根据发现学习理论，人类记忆的首要问题不是储存，而是提取。因此，学习者有必要親自参加探究发现事物的活动。

除以上两种理论之外，还有建构主义基本理论和情感学习基本理论。构建主义理论认为学习本身是一个认知发展的过程；情感学习基本理论认为语言学习不仅是一个认知发展过程，同时还是一个情感过程，学习过程中产生的情感会直接影响学习的成败。

二、培养小学生有效英语学习策略

（一）听、说和词汇三方面的学习策略的培养

1.为学生创设情境。

语言的学习就是为了能够交流，能够听得懂。在学习中，教师要正确积极的鼓励学生使用英语，用不同形式的活动展开学习，分小组进行故事朗诵比赛，进行话剧演出，歌唱比赛等。以丰富的活动带动学生学习的气氛，这样的学习不会让学生感到死板，这样学习也可以不断的提高学生的听力。

2.做好词汇的学习策略。

词汇学习也是英语学习的重点，词汇学不好也会影响听力，说话的能力。那么，怎样做好词汇的学习策略的培养也就是教师教学中的重点。笔者从以下三方面进行训练词汇学习策略：第一，运用联想法进行学习。小学生在学习时总是对感兴趣的事物记忆很快，因此我们在学习中也可以多利用联想法进行培训，如 family，在一个家庭里有 F，father ；M ，mom and I在一起就组成了一个家庭。第二，利用图片进行记忆，可以将名词、人物、动物等以图片的方式加深对词汇的记忆和理解。第三，利用语境，在英语的学习过程中，并不是所有的词汇都可以简单的运用图片就可以记忆的，在有阅读文章时也会遇到不认识的词汇，这个时候就可以运用上下文所提到的词汇来猜测陌生词汇的意思。

（二）认真做好复习指导。

小学生年龄小，所以不太懂怎么复习，这就需要教师的指导。我通常都是让学生回家把今天学过的单词或者课文跟着磁带多读几遍，这样既可以锻炼学生的听力水平，还能使当天学过的知识又得到了复习。另外，还可以让学生根据今天在课堂上所学的知识回去之后做小调查、编画报，第二天上课进行评比。除此之外， 每学完一模块的内容，我都会考学生课堂笔记上的内容，，做到举一反三。再者，让学生每天抽出10分钟的时间来读学过的单词和课文，读久了，熟能生巧，能够培养学生良好的英语语感。低年级的孩子记忆单词慢，总是今天背会了明天又忘了，因此，可以抽空考一下单词，要求家长也要一抽测两次，这样做到举一反三，没等学生忘又重复了一遍，有助于加强学生对单词的记忆。

学习方法的掌握如同知识的获得一样，是一个从无到有，从少到多，从不会到熟练的过程。 从最开始怎样读词读句，到怎样组词造句，到最后怎样说完整、标准的一句话等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时一一讲明学习的方法。

参考文献：

[1]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.07.

[2]王一.浅谈小学英语学习方法及学习兴趣培养[J].中国校外教育·高教， 2011（03）.endprint