浅议如何布置高效节能的作业

2017-09-13 06:20张鸿义
文学教育·中旬版 2017年5期
关键词:课外作业布置作业

张鸿义

学生作业负担过重,成为新课改中的“毒瘤”,社会和家长热议的难题,学生深恶痛绝的垢病。繁重、简单、低效的作业严重危害学生的健康成长,无助于成绩的提高,使学生苦不堪言,导致学生怕学、厌学、逃学。过重的作业负担,也苦了教师,教师整天埋头于低效作业的的批改辅导中,疲累不堪。为什么作业过重的问题愈演愈烈,屡禁不止,究其原因,根源还是对作业的认识上。许多学校、老师信奉“书读百遍,其义自见”、“好记性不如烂笔头”、“熟能生巧”和“勤能补拙”等陈旧的教学思想,给学生布置过多的作业,增加学习量,通过多写多练多背,达到对知识的巩固、掌握、精深,以求在考试中取得优异成绩。但这样的做法却严重挫伤了学生学习的兴趣,学生成为学习的机器,机械地完成繁重的学习任务,没有思维,没有创新,在新课改开放性的考试中,这种高耗低效的做法,达不到预期效果,不能取得理想成绩。有许多学校、老师也深刻地认识到作业繁重的恶果,可在教学中却不敢有丝毫懈怠,不敢有丝毫放手,他们害怕因自己的“懒惰”而导致学生成绩的下降,于是,“为了提高学习成绩,为了学生的将来”,这些老师堂而皇之加入到作业超重的行列中。

在教学实践中,如何破解这制约教育改革的“瓶颈”呢?现如今,各行业提倡“高效节能”,那么在作业布置上,我认为,更应大力倡导“高效节能”的作业。“高效”作业就是能紧扣教学重难点,依据学生的认知特点、个性发展,能为提高学生学习成绩产生促进作用的作业;“节能”作业就是“限量提质”,精心布置优质作业,控制作业数量,节约学生在完成作业中付出的不必要的心力消耗,降低老师在批阅中的无效精力投入。“高效节能”作业是新课改中实现“减负增效,愉快教学”的关键。

一.学校要加强对作业的精品管理。学校领导要高度重视“减负增效”,在教学中狠抓落实,要坚决杜绝乱订教辅材料,增加学生作业量的不合理做法,以减轻学生的经济负担和课业负担。学校要以教研组或以年级组为单位,成立由学校领导、班主任、骨干教师和学生代表组成的“高效节能”作业审查小组,定期或不定期地对学生作业进行审查,认真检查学生作业的质与量,将检查情况纳入到对教师的工作评价中。通过对作业的细致检查,真正把那些可做不可做的、机械重复的、动手不动脑的、过于简单、超高难度的作业,统统“踢除”掉;通过对作业方面的考核,使教师真正树立精品作业的观念,对每一道题目的选择,每一次作业的量都要认真审慎考虑。学生对题量适中、难度适宜、梯度适当的作业才会感兴趣,才会认真、精心地完成每一道作业,只有这样,学生的作业才可能成为提高教学质量的得力帮手。

二.教师要布置高效的预习作业。教师要重视学生的预习,学生对即将要学习的知识有较强的好奇心和探究的欲望,上新课之前布置高效的预习作业,让学生养成预习的好习惯。如何高效预习呢?首先教给学生预习方法,引导学生做到“三读”:粗读、精读、研读,即先将课本粗略浏览掌握概貌,再进行精细的读,抓住重点和关键,最后进行研读,自己独立思考,归纳文中内容,再结合教师给出的提纲,对疑点难点做好记录,准备提问,在课堂上解决。其次教师精巧布置预习作业,给出预习提纲,勾画出每节课的知识框架、重点难点,帮助指导学生有针对性的进行预习;教师还要设置知识疑点,提出学习问题,引起学生的思考和兴趣,使学生愿意学,乐于研。这样高效的预习作业,对学习新课,提高课堂教学的实效作用非常大。

三.教师要布置高效的课堂作业和课外作业。课堂作业是针对一堂课的教学任务而布置的作业,课外作业是为了复习、巩固所学的知识而布置的作业。要真正实现对学生的“减负增效”,就要布置高效的课堂作业和课外作业。首先教师要依据《新课程标准》要求,教学任务的重、难点,学生的学习情况,有侧重点地精心筛选,布置代表性、典型性的作业,砍掉重复性、机械性、陈旧过时的作业,严格控制作业的数量,做到精、巧、活,力求学生的作业能够“以一当十,举一反三”,达到质高量精。其次教师要分层次布置作業。一方面要遵循“循序渐进”的原则,作业布置做到由易到难,由浅入深,层层深入,分层渐进式的作业不仅能逐步提高学生的思维能力,还能让学生体验到成功的喜悦,从而增强学习的乐趣和信心。另一方面要遵循“因材施教”的原则,教师要根据学生的实际情况、个别差异,布置不同内容和难度的作业,让不同的学生都有收获,做到“人人能吃到,人人能吃饱”。对基础差的学生要布置基础性强的作业,逐步培养他们对学习、对作业的信心,对成绩好的学生要适当增加灵活、有难度的题目,激起他们对作业的兴趣,培养他们创新、探求的能力。教师还可根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的组,然后分层布置作业,分成必做题(基础题)和选做题(提高题),让学生有选择性的完成作业。再次教师要布置形式多样的作业,布置一些既能使学生感兴趣,又能开发智力的作业,结合学生感兴趣的事物,紧扣学生生活实际,贴近学生生活来布置作业,多布置一些实践性、体验性和操作性的作业,让作业贴近生活,激发学生兴趣,使学生乐于接受,乐于钻研。

总之,教师布置作业业布置不应单纯靠数量取胜,而要求质精,努力做到 “高效节能”的作业,只有这样,作业才会充满魅力,学生的灵气才能得以展现,才能真正实现“减负增效”目标。endprint

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