做一个有“心”人

庄国芳

[摘要]“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。有了爱才有了完整的教育。作为一个班主任，就更要做一个有“心”人，时时处处地去关心学生、理解学生、感化学生、激励学生。我从以下四个方面谈谈自己的做法：用爱心去关爱每一位学生；用真心去打动每一位学生；用细心去观察每一个学生；用信心去培养每一位学生。

[关键词]爱心；真心；细心；信心

教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这番话我们不难领会。“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。有了爱才有了完整的教育。那么作为一个班主任，就更要做一个有“心”人，时时处处地去关心学生、理解学生、感化学生、激励学生。只有这样，我们才能达到理想的教育教学效果。

在此，我结合多年的班主任工作实践和体会，谈谈在转化后进生方面的几点体会。

一、用爱心去关爱每一位学生

教育是充满情感的过程，爱是教育的灵魂和生命，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。身为人师的我们，要爱学生，要对每个学生都倾注深厚的教育爱。

在关心班里每一位学生的过程中，我首先都深入地了解每一位学生，了解他们的困难和需要，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求等。此外，我也将对孩子们的爱渗透在平时的一言一行中。记得有一次班会课上，王同学说：“别的孩子真幸福，我生活在自己家里感到一点也不幸福。”我听后，为之一震。课后，我问他为什么有这样的想法，他一下脸红了，眼里含着泪水说：“我的爸爸妈妈离婚了，他们不爱我。”我心里想，父母不和，会给孩子造成多大的伤害呀！下班后，我与王同学的家长进行了交谈，并强调无论大人在什么情况下都应对孩子有更多的关心和爱护，随后，我再次找到王同学安慰他：“爸爸妈妈不愿生活在一起，那一定有他们的理由，但老师相信天下父母都是爱孩子的。记住，老师和同学永远爱你！”这时，我看见他的眼泪终于从眼角滴落下来。之后，我又看见他在操场上活跃的身影和那一脸的笑容。和孩子心与心的碰撞、情与情的交流，那是一种爱的升华，教师往学生心田中播撒了爱，也收获了爱！

二、用真心去打动每一位学生

在现实生活中，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。

我班有一位学生自律性很差，课堂上他还不时与周围同学发生争执，严重影响了课堂秩序。我找他谈话，告诉他身上有积极发言的优点，但不能打断别人说话呀！但是没过两天，他在上课时又出状况，我又一次与他谈心，可还是几天就恢复了老毛病。我想，一定不能放弃！我暗暗下决心，可该怎么办呢？为了尽快让他改掉陋习，我将他调到第一排，放在我的眼皮底下。光盯着也不行啊，我就激励他，我问他想不想当班干部，没想到他谎“我也能当班干部吗？”我说：“老师就让你当纪律委员，但是你可要带头遵守纪律哦！”我不失时机地引导他，没想到他自从当上了纪律委员，很快就有了进步。我及时给予鼓励并提出新的要求，希望他能做得更好。慢慢地，他意识到自己不再是班里的后进生，他开始向优秀的同学看齐。我真诚地为他感到高兴，为自己的宽容和耐心感到值得。

三、用细心去观察每一个学生

要教育好每个学生，教师不仅要有满腔的热情，还要有足够的耐心、诲人不倦的态度，特别是教育后进生时，教师要谆谆教导。教师可不能灰心丧氣，一定要细心观察、揣着耐心、循序渐进、诲人不倦，直到顽石点头。

他是我们班成绩不错的学生，但是有一个很不好的习惯，就是上课经常开小差，喜欢和周边的同学讲话。我几次都主动找他解决问题，但一直都无济于事。我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么老是开小差，然后讲了开小差对他有什么样的危害等，讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后上课会注意的。”可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。我特地在午休时叫住他，我向他讲起了我的学生时光，我注意到他在很用心地听，就问他：“你的理想是什么，能告诉老师吗？”他使劲地摇头，就是不愿意说话，我笑了笑，继续我的话题，向他讲了我小时候和长大以后的理想，他在一旁始终是个忠实的听众。以后，每天我都换个话题讲给他听，但始终留意自己不要留下说教的痕迹。慢慢地我发现，他和我之间逐渐消除了隔阂，他上课变得注意力集中了，任课老师对他的变化都感到很惊喜。以后，每当看到课堂上他主动认真的样子，心里真有说不出的高兴啊！

四、用信心去培养每一位学生

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生正是以他这一颗伟大的爱心滋润无数的童心，尤其是对后进生，教师更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树立起生活的信心，提高学习的积极性。

后进生大部分是纪律散漫，学习成绩差的学生，他们饱受老师的“洗礼”——批评挨骂，“身经百战”了，因此有些后进生对学习失去了兴趣，失去了自信心。对于这部分后进生的教育，必须从尊重其人格开始，逐步恢复其自信心。每当我接手—个班的班级时，我第一次见面就说：“不管你们以前的表现如何，你们都是我的学生，每个学生，就好像一张白纸一样，只要以后表现好，我一样喜欢。”这样，我就从心理上扫除了对后进生的心理障碍。其次，我有意识地从后进生以前的任课老师中了解他们的情况，特别记住他们的名字，争取在第一节课就能熟悉地叫出他们的名字。这样，后进生在惊讶的心情中接受了新老师，并且感受到老师对自己的尊重，上课时自然而然地自觉了，纪律也好了，学习也逐步取得了进步。

我深信，只要教师善于运用“爱心”这把金钥匙，就一定能够打开学生的心锁，进入他们丰富多彩的内心世界，有的放矢，从而达到我们理想的教育教学效果。endprint