现实生活事例在高中政治课堂教学中的应用

文/侯文鹏

现实生活事例在高中政治课堂教学中的应用

文/侯文鹏

在新课标规范下，高中政治课堂教学需要根据实际需求以及新课标的目标进行适当的改革与完善。由于政治课程的教学与生活实际联系紧密，在对其进行教学的时候，需要将理论知识与现实生活中的事例相互结合，以便培养学生学以致用的能力，能够对现实生活中的事例进行思考与分析，能够透过现象看本质。本文就现实生活事例在高中政治课堂教学中的应用进行分析研究，从理论联系实际、以及教学元素更加贴近生活两个方面进行探讨，以便提高教学水平与质量。

在现代化教育中，所有学科的教学均需要与生活实际紧密联系起来，尤其是高中政治课堂教学，其主要与时事政治有关，更加需要与现实生活相互结合。如果教育失去生活化元素，教育意义将会缺失。在当今新课标的指导下，需要将课堂教学与生活联系起来。在高中政治课堂教学中，需要与生活、时事政治相联系，通过对现实生活事例进行分析研究，体会政治教学内容与含义。培养学生独立思考问题，解决生活问题的能力。

1 关注学生日常生活，以理论联系现实生活事例

学生获得知识的途径较多，可以通过教师的讲解来获取，也可以通过自身查阅资料，从书本以及互联网中学习。在以往教学过程中，教师主要采取讲授的方式教学，根据书本的知识内容引导学生循序渐进的学习，其主要是围绕书本知识来教学的。在教学的过程中，教师只是一味地将书本中结论性以及事实性知识讲授给学生，学生只是被动接受知识，对知识处于一种知其然而不知其所以然的层面，使得教学活动缺乏活力，学生失去学习的兴趣。尤其是在高中政治教学中，由于理论性知识较多，内容比较枯燥乏味，为了有效地激发学生学习的积极与主动性，需要充分借助各种教学方式进行教学。同时，还需要了解学生的日常生活方式与特点，从生活事例出发，将高中政治内容与学生的生活实际联系起来，吸引学生的注意力，让学生积极参与到教学中来。例如，教师在讲授《经济生活》内容的时候，可以根据“多变的价格”内容联系生活事例。在今年上半年，猪肉价格较低，下滑较明显，从5-6月份，猪肉价格逐渐上涨，稍后下滑持续1个月左右，在7月猪肉价格开始再次上涨。教师可以根据与我们日常生活息息相关的猪肉价格进行分析，可以让学生根据猪肉价格的变化情况分析其原因与影响因素，同时，还需要探讨猪肉价格上涨之后对人们生活的影响。其价格的下滑与上涨主要与供需有关，在上半年主要是由于小型养猪户被大型饲养场所取代，且猪肉产量较高，反复运动使得公款吃喝大量减少，出现供大于求的现象，从而导致猪肉价格下滑，在下半年，由于受到价格的影响，猪肉产量逐渐下降，猪肉市场的需求量逐渐增加，使得猪肉价格逐渐回暖，并稳步上涨。猪肉价格上涨后，对消费具有一定的促进作用，使得人均消费水平逐渐上升。通过对猪肉价格变动事例进行分析，可以让学生在现实生活实例中学习政治知识，并能够更加容易理解并掌握，同时，可以有效地培养学生实际应用能力。另外，教师在进行《政治生活》教学的时候，由于政治知识比较抽象，学习难以理解，教师可以根据现实生活事例对其进行详细的讲解，让理论知识逐渐具体化与生活化，使得学生更加容易理解。例如，在习近平主席上台后，逐渐开展反腐倡廉运动，教师可以根据这一现象，让学生研究分析在反腐运动中，体现出哪些政治知识内容。其主要与党的自身建设、执政能力建设、先进性建设、思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设等有关，同时，与立党为公，执政为民有关。通过对反腐运动进行分析，可以让学生更加生动形象地了解我国政党相关内容。

2 丰富教学内容，使得教学元素更加贴近生活

将现实生活事例应用到高中政治课堂教学中，其主要是促进政治课堂教学内容优化的主要动力。由于教材内容并不是唯一的教学内容，且受到各种条件的限制，内容不够丰富多样，存在一定的缺陷与不足。教师需要通过对现实生活事例进行分析研究，引导学生在事例中对政治课程进行思考，在现实生活事例中获得政治知识与应用能力。另外，教师在引进生活事例教学的时候，还需要对生活事例进行适当的选择，以便确保选择的生活事例与教材内容相符，具有典型代表性特点，能够让学生更加容易理解并掌握。例如，在高中政治课堂中，针对《政治生活》中的“社会主义民主政治”教学内容进行讲解的时候，教师可以根据现实生活中，我国每年三月份举行的全国人民代表大会为例，开展的人大会议，主要是由国务院总理进行政府工作报告，内容包括经济、社会发展、文化等各个方面。教师通过对这一生活事例进行讲解，可以引导学生了解我国政府的职能与性质。并且，学生可以通过这一事例思考我国各级政府是如何行使职权的，在行使的过程中是否是根据相关法律在执行。这样一来，可以培养学生针对现实事例进行分析，能够透过事物的表象看清本质。

3 总结

在高中政治课堂教学中，教师应该根据新课标的要求来执行，确保教学与生活实际相联系。由于政治课程知识点与生活具有密切的联系，如果将教学与生活相互脱离，无法达到教学目的，对教学质量的提高具有一定的阻碍作用。教师应该重视引导学生从生活实际中提取教学素材，并将所学的知识应用到生活中来，提高学生对生活的关注程度，激发学生学习的积极性与主动性，从而提高学生的学习效率，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（作者单位：福建省南安市新侨中学）