生涯教育与高中英语教育融合的必要性与条件

曾志海

摘要：所谓生涯教育，实际上就是一种综合性的教育计划，它主要发源于美国，其主要研究内容就是关于人的全部生涯，即个体从幼儿园到成年的成长过程，而该计划的最终实现，还需要严格按照人类对生涯的认知、探索、定向、准备等步骤展开。现阶段，将生涯教育和高中英语教育相互融合，其实也是新课程教学改革的一大需求，其效果也是比较明显的。鉴于此，本文主要就生涯教育与高中英语教育融合的必要性与条件展开浅析。

关键词：生涯教育；高中英语；教育融合；必要性与条件；展开浅析实际上，高中阶段的英语教育不仅只是一味地给学生灌输知识，尤其是针对高三的学生，通过生涯教育与英语教育的融合，他们也更能够明确今后的就业方向。由此可见，生涯教育对高中英语教育活动的影响是不言而喻的。鉴于高中生还依旧处于心智不够成熟的阶段，此时加强生涯教育教学就具有一定的必要性，本文对此进行浅析，也是希望能够有效促进我国高中英语教学事业的发展。

一、生涯教育与高中英语教育融合的必要性

1.符合当下高考改革的实际要求为了更好地完善我国的教育体系制度，最新高考方案的陆续出台，并在上海，浙江两地进行了实行，而这也就意味着学科知识的考试形式和教育形式必定也将发生变化。其中就明确提出，考试科目与成绩计算采取3+3的形式，即保持原来语、数、外不变的情况下，另外在6门或7门（思想政治、历史、地理、物理、化学、生物或生命科学、信息技术）会考科目，由考生根据包括高校要求和自生特长任选三门计入高考总成绩，其中，语、数、外则采取统一高考形式。

就英语考试的形式而言，学生完全可以根据目前的英语水平，选择高一、高二或高三的内容参加英语考试，或者根据自己的爱好选择高一完成英语国考后，再选修英语文学等具有大学水平的课程。由此看来，这不仅能够有效满足个人的英语专业需求，也可以为今后进入高校之后展开有针对性的知识学习打下基础。然而，高考改革能否取得令人满意的成绩，还在于教师学科知识的教育中，能不能把生涯教育与教育内容相融合，否则我国的教育教学事业是难以取得突出成效的。

2.有利于培养学生的核心素养所谓核心素养，主要是指学生应具备的，且能够适应其终身发展和社会发展需要的一种品格和能力。现如今，高考依旧是我国选拔人才的重要方式，而英语作为高考的重要科目，分数则直接影响到学生的升学情况。在这样的背景之下，实现生涯教育与高中英语教育的融合，无疑能有效培养学生的核心素养。

由于核心素养的培养，既需要政策的大力之处，也需要师生之间的共同努力，潜移默化中，也更利于实现生涯教育与高中英语教育的融合。尤其是作为教师，为了达到最终的目的，在展开高中英语教学活动的时候，就必须要提高自身的教学水平和能力，这样也才能让学生真正的学有所成，否则学生并不能深入地掌握英语知识学习的真正内涵。除此之外，学生的参与性是否积极也尤为重要，如果学生没有办法正确理解生涯教育与高中英语教育融合的重要性，那么学习过程中的积极性也將会明显减弱。

二、生涯教育与高中英语教育融合的条件

1.强化高中英语教师的生涯教育意识在应试教育的影响之下，学生也逐渐沦为成学习的工具了，他们将自身学习英语的目的归结于上重点，考名校，完全忘了英语学习还有更多的意义和价值。其实，这也和教师有着密切的联系，因此，想要实现生涯教育与高中英语教育的融合，就要强化教师的生涯教育意识，即让学生在学习英语的过程中，懂得发挥自身的个性。

以北师大教材《lifestyle》这篇课文为例，教师除了要鼓励学生去熟读课文，了解文章主人公的生活方式，还要让学生将所学的知识灵活运用。以relaxing与relaxed这两个单词为例，虽然意思一样，但是其属性以及使用方式却存在巨大的区别，这时候教师就要告知学生：Relaxing，主要是指某事物具有的性质，即“事物令人放松的”；而Relaxed，则是指人内心的情感与感受，即“人感到放松的”。为了学生便于理解，还要给出相应的案例：

I found swimming very relaxing。我发现游泳是非常放松（的活动）。

I felt relaxed lying in the sun.躺在阳光下，我觉得很放松。

在时间允许的情况下，也要鼓励学生进行例句，这样才能真正的做到学以致用。总之，生涯教育与高中英语教育融合的条件，就是要强化教师教学中的生涯教育意识，这样他们才能主动转变自身教学理念，提高自身教学水平和方式。

2.做好相关的学情分析工作所谓学情分析，就是对学生的英语学习情况进行调查，作为实现生涯教育与高中英语教育融合的一大条件，其价值也是不言而喻的。众所周知，科学而系统的学情分析，完全依赖于系统而科学的方法，因此，高中英语教师在展开学情分析工作的时候，应该要具有针对性。比如：在教学完《Celebration》这篇课文的时候，教师应该抽空以问卷的形式，对学生的实际英语学习情况进行了解，比如：单词的记忆；语法机构的使用；相关语言的表述。这样教师就能更加明确的意识到学生存在的问题，以及自身在教学中所存在的问题。虽然这只是一个简单的调查形式，但是且由于能够系统性，针对性的发现问题，进而也才能整体地定位生涯教育的目标体系。

当然，除了问卷的使用，还应该利用观察、访谈等多种方法就某些问题进行深入探究。总而言之，进行学情分析是锁定生涯教育目标的必要条件，同时也是更加科学的选择教学内容的前提条件。

三结语

通过研究调查发现，生涯教育与高中英语教育融合，对于教师而言是一项十分巨大的教学挑战，只有正确的认识到生涯教育和高中英语教育的重要性，以及生涯教育的价值，才能够取得更加突出的成效。不过，需要明确的是，在英语学科教育中渗透生涯教育，并不同于专门的生涯教育课程，因此，一定要在学生掌握英语基本知识的基础上，开展相应的生涯教育，最终也才利于实现生涯教育和英语课程教学的完美融合。参考文献：

[1]王海波.新课程标准下大学英语与高中英语的衔接[J].浙江万里学院学报2015

[2]刘芳.生涯教育与高中英语教学的整合研究[D].兰州大学2011（作者单位：福建省惠安第五中学362100）endprint