论中学外语教学中的师生关系

余德鉴

引言

在教学过程中，我遇到这么一件事：一天，一位外语实习老师上试讲课，虽然教学安排上有不足之处，但她教态亲切，教学语言生动，教学形式轻松，充分调动了学生的积极性，整个课堂气氛非常活跃。学生和听课老师都很满意。但当下一节课由该老师上时，尽管他用相同的教学形式来调动学生的积极性，可没有一个学生愿意配合。老师的提问总是“启”而不“发”，有“呼”不“应”。经了解我才知道，平时这位老师对学生疾言厉色，激怒时还有粗暴的言行，因而使学生们望而生畏，敬而远之。从而破坏了师生关系。这一事例告诉我们：良好的师生关系是外语教学的基础，只有形成了教师与学生之间的情感沟通，得到学生的配合和支持，才能取得满意的教学效果。

一、教师应树立正确的师生关系

1.教师是教育的主导，学生是学习和发展的主体

教师是教育的主导，学生是学习和发展的主体，这是教育过程中一条具有普遍意义的规律。遵循这条规律去认识和处理教与学之间的各种问题，教育工作就能有成效。教师的主导作用越是充分发挥，就越能保证学生的主动性，积极性和创造性；学生越是充分发挥主动性，就越能体现教师的主导作用。片面强调教师的绝对权威，或者主张儿童中心主义，都会导致教师不能正确指导教学过程和不能正确引导学生，并使学生陷入消极被动或盲目发展的状态，影响其正确成长。

2.教师是学生学习的促进者

传统的学校教育是“教师中心”的：教师习惯于灌输式，填鸭式的教学方式，在师生关系上也习惯于控制与管理，缺少对话。新课堂要求教师不要做高高在上的拥有知识的权威，而是要尊重学生的主动性，成为学生学习的促进者。教师作为学习的促进者，要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要，促进学生有个性地发展。

二.对中学外语教学中良好师生关系建立的建议

1.对老师的几点建议

第一，爱心教学。外语教师对学生的爱心是一种巨大的教育力量和重要的教育手段。教师对学生的爱能够唤醒学生的爱心，萌发学生善良的美德和高尚的情操。反过来，学生从教师那里获得了爱的满足之后，会更加尊敬与信任教师。教师在学生这种爱的回报的激励下，会更加爱护学生。有一个例子可以说明这个道理。作家刘厚明在《在我幼小心田上播种的人》一文中这样写道：“51岁的人了，回顾自己走过的人生旅途，只觉得往事如烟，铭刻在记忆里的东西并不多。但我没有忘记小时候的教师，就像一个人不会忘记自己的母亲！江先生给同学们一个全新印象：朴实，民主，平易近人，毫无架子，善于并乐于和同学打成一片，大家很快便和他接近起来。他时常以平等的态度和我们谈心。教师，对学生的影响何等大！有的大到影响孩子的一生，他的做人，他的事业。”

第二，教学相长。教学相长是指在教育过程中教师和学生是互相制约，互相促进，共同提高的。教学相长主要包括：教可以促进学（教之所以促进学，是因为“教然后知困”，“知困然后能自强也”。）；教师可以向学生学习，教师虽以教人为主，但也可以从学生那里得到启发。还应主动的收集学生的反映，听取学生的批评和建议。这是教师能否不断地改进工作，提高教育教学效果的重要途径。

第三，教师对待优生和差生要公正，一视同仁。如果过分偏爱一部分学生而忽略另一部分学生，将会直接影响到教师在学生心目中的形象，并极容易给忽略的另一部分学生带来心理障碍，导致不良后果。外语教师对不同的学生要采取不同的教育方法，因人而異。在日常教学中应允许他们有不同的学习进度和学习结果。外语教师应当有这样的认识：与其让学生讲一句十分正确的话，不如让他们讲十句带有小错误的话。要充分发挥每一个学生的特长，使其最后达到殊途同归的目的。

2.对学生的几点建议

第一，要把老师当朋友，不要猜疑，抵触。如果学生对某一个老师有了先入为主的一些看法，他就会不自觉地依照自己的看法去“分析”老师的一切：对老师有意见的学生，会把老师在课堂上提问自己看成是想出自己的丑；把老师叫自己订正作业，看成是故意在找自己的茬；把老师对别的学生的表扬，看成是含沙射影地批评自己。而老师同样的行为，在对老师有好感的学生眼里，就会发生根本的变化：老师对自己的提问，是对自己的关心；叫自己订正作业，是对自己的爱护；表扬别的学生，是对自己的激励。所以说，学生应该把老师当作自己的朋友一样，去接近，去沟通，去信任，这样必然能和老师建立起融洽的人际关系。

第二，把自己当老师，学会理解老师。中学生在人际交往上具有这样一种心理特点：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师和家人方面，这一心理特点变现得尤为突出。所以，学生应当意识到这一心理特点，进行角色置换，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质，工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解。

第三，把自己当大人，学会理智地解决师生冲突

我们应当承认，在外语教师队伍中，确实有个别人师德修养不高，他们不能妥善地处理好师生关系，因而导致了师生矛盾的产生和冲突的形成，加之中学生正处在青春期，他们开始用批判的眼光看待周围的一切，开始对老师表现出不驯服，因而会更加激化这些矛盾冲突。这种局面的出现，对师生双方，尤其是对学生的心理健康成长，使极为有害的。所以，一旦矛盾冲突形成，作为冲突一方的学生，可以把有关问题告诉自己的家长，或告诉自己信得过的老师，甚至直接向学校有关领导反映，以取得他们的指点，帮助和支持，从而通过正当的途径和方法来解决矛盾。千万不能自以为是地鲁莽行事，例如和老师大闹一场，或以后处处找这个老师的别扭，这样做的结果，会使自己失去别人的同情，更会使自己长期生活在紧张和苦恼之中。

结语

综上所述，师生关系在外语教学中具有很大的作用，它是教育活动是否成功的基础。而良好的师生关系的建立，必须由教师和学生共同努力。所以当教师在努力的时候，不要忘了对学生进行指导和培养。只有师生共同努力，良好的师生关系才能建立，教学才能取得较好的效果。endprint