小学语文教学中多媒体应用分析

岑汉伟

摘 要：新时期随着科学技术的发展，小学语文教育教学改革实践探索中也逐渐引入了新技术和新方法，教学生动性和形象性更为明显，整体教学质量得到了显著的提高，对学生系统学习相关语文知识产生着重要的影响。文章将小学语文教学中多媒体技术的应用作为研究对象，对小学语文教学改革措施进行了系统的研究和分析，希望能够促进教学质量的提高和学生综合素质的培养，为学生未来深入学习语文知识奠定坚实的基础。

关键词：小学语文；教学改革；多媒体教学；应用

一、现阶段将多媒体技术应用于小学语文教学中的重要性

在全面推进小学语文教学改革的社会背景下，小学语文教师合理应用多媒体技术，能够为教学活动的全面优化开展提供相应的辅助，促进教学质量的提高和学生综合素质的培养，为学生深入系统学习相关知识创造良好的条件。笔者对多媒体技术在辅助小学语文教学方面的作用进行系统的研究和分析，发现将多媒体技术应用于小学语文教学的重要性在以下方面有所体现。

1.多媒体教学能促进学生学习情感的激发

多媒体教学能够促进小学生学习情感的激发，保证学生的语文知识学习和探索兴趣得到良好的培养，进而积极主动参与到教学改革活动中，为教学改革活动的顺利推进提供相应的扶持，促进小学语文教学质量的全面提高，为学生深入系统学习相关语文知识创造良好的条件。

2.多媒体教学能培养学生的学习兴趣

多媒体教学活动的开展在提高小学生的学习兴趣方面发挥着重要的作用。在小学语文教学活动中，合理应用多媒体技术能够增强教学活动的生动性和形象性，将抽象的知识转变为具体的知识点，便于学生自主学习和探索，能够促进学生语文学习能力和理解能力的培养。

3.多媒体教学能促进学生学习视野的拓展

多媒体教学能够有效开拓学生的视野，让学生在学习语文知识的过程中加强对课外知识的学习和探索，促进学生整体学习能力的强化，为学生系统研究相关语文知识奠定基础。同时，借助多媒体教学，学生的综合学习能力也能够得到适当的培养，能够促进学生综合素质的培养[1]。

4.多媒体教学能提高学生审美能力

多媒体教学能够促进学生审美体验的获取，为学生审美能力的培养创造良好的条件，有效推动学生文学艺术修养的形成，为将学生培养成为全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。

二、在小学语文教学中合理应用多媒体辅助教学的措施

基于多媒体教学在辅助开展小学语文教学方面的重要作用，新时期的小学语文教师在积极探索教学改革措施的过程中，应该正确认识多媒体教学的重要性，并结合小学语文教学的具体需求，尝试将多媒体技术合理引入小学语文教学中，有效增强教学活动的开放性和科学性，促进学生对小学语文知识的系统学习，切实保证学生的学习效果[2]。下面就对小学语文教学中合理应用多媒体技术辅助教学活动的措施进行研究和分析，为系统推进多媒体教学提供良好的支持，保证小学生语文综合素质的培养效果。

1.适当引入多媒体技术，有效激发学生的语文学习兴趣

在小学语文教学实践中，对学生语文学习兴趣加以培养，能够促进学生对相关语文知识的系统学习和探索，在培养学生综合素质方面发挥着关键性的作用。所以，小学语文教师应该认识到兴趣培养工作在培养学生语文学习能力方面的重要作用，并对教学改革措施加以探索，结合教学实际需求尝试合理应用多媒体技术对教学活动改革进行适当的探索，让学生能够积极主动地完成对相关知识点的学习，促进学生学习兴趣的培养。

例如，在组织学生阅读课外名著《海底两万里》的过程中，为了有效激发学生参与课外阅读活动的兴趣，教师在名著推荐课程中就可以借助多媒体技术的应用向学生播放海底世界相关视频，一方面有效吸引学生的注意力，激发学生参与课外阅读活动的兴趣，另一方面通过推荐课程中的视频引导，让学生对《海底两万里》中所描绘的海底世界形成初步了解和认识，为学生参与课外阅读活动提供相应的支持和辅助。这样借助对多媒体技术的应用，学生的课外阅读兴趣能够得到有效的激发，对学生深入学习语文知识也产生着一定的积极影响，值得进行更为系统的研究和探索[3]。

2.借助多媒体技术的应用创设教学情境，增强学生的学习体验

情境创设教学方法是新时期随着新课程改革的逐步推进所提出并且在教育领域得到广泛应用的教学方式，能够辅助学生对相关语文知识的系统学习，并且有助于增强学生的学习体验，切实保证学生的学习效果。所以在引入多媒体技术的过程中，相关语文教师可以借助对多媒体技术的应用积极创设情境教学模式，让学生在特定的情境中完成学习任务，切实保证学生的学习效果，为学生系统探究语文学习任务创造良好的条件。

例如，在小学语文课外阅读活动中，为了加强对学生爱国主义情感的培养，小学语文教师往往会引入一些革命时期的经典阅读篇目，让学生进行阅读，如《金色的鱼钩》《老班长》《一个水罐》等，促进学生爱国主义情感的激发，为学生综合素质的培养创造良好的条件。在此过程中，为了保障学生在阅读中获得一定的学习体验，加深学生对相关知识的认识和理解，小学语文教师可以借助对多媒体技术的应用创设教学情境，将革命历史时期的故事进行再现，让学生结合多媒体视频以及课外阅读文本内容对文本进行分析和解读，在学习相关语文知识的基础上，也促进学生爱国主义情感的培养，为学生综合素质的强化创造良好的条件。

3.借助对多媒体技术的应用创造良好的教学氛围

在传统的语文教学实践活动中，教师采用传统僵化的教学模式，学生学习兴趣的培养和语文教学氛围的激发受到一定的限制，不利于学生对语文知识的系统学习。而在新课程改革背景下，在积极探索小学语文教学改革的过程中，教师结合课外语文知识的讲解，适当创造良好的教学氛围，引导学生对相关语文知识进行系统的学习和探索，学生的整體学习能力能得到良好的培养，对学生系统学习相关语文知识产生着重要的影响。所以，小学语文教师应该加强对应用多媒体技术的重视，并尝试营造良好的教学氛围，促进学生对相关语文知识的深入系统学习。

综上所述，在全面推进新课程改革的背景下，小学语文教师应该正确认识多媒体教学的重要性，并且积极探索将多媒体技术与教育教学实践相结合的措施，希望能够借助多媒体技术的辅助，促进教学改革工作的顺利推进，为人才培养工作的全面优化开展奠定坚实的基础。唯有如此，小学语文教学改革才能够在新时期背景下取得新的发展成效，小学语文整体教学质量也会有所提高，对学生系统学习相关语文知识产生着一定的积极影响。

参考文献：

[1]周才祥.小学语文教学中多媒体应用的实践及思考[J].中外交流，2016（33）.

[2]杜春香.关于小学语文教学中多媒体应用的实践与思考[J].都市家教（上半月刊），2015（4）.

[3]袁继红.小学语文教学中多媒体应用的实践与思考[J].读写算（教育教学研究），2015（4）.endprint