淡妆浓抹总相宜——写人要抓住个性特点

○赵卷卷

淡妆浓抹总相宜
——写人要抓住个性特点

○赵卷卷

导读：一个有特点的人总能给人留下深刻的印象，或面容和蔼，或体型庞然，或幽默风趣，或激情飞扬。猪八戒的好吃懒做，愚公的执着坚持，诸葛亮的羽扇纶巾，无一不给我们留下了深刻的印象。人教版五年级下册第七单元要求写一个特点鲜明的人，如何写好人物，需要抓住特点来写。

一、抓住细节描写，写出个性特点

孙悟空的单脚抬手眺望远方的动作、灰太狼的“我一定会回来的”语言描写鲜活地留在我们的脑海里，抓住一个人的一个动作、一句语言、一个神态、一个外貌等来进行细致描摹，就能给读者独具一格的感觉。比如写爸爸，爸爸身材矮小，可爸爸为了生活而在清晨出去卖菜，你可能就会觉得爸爸推车佝偻的身影竟然也是如此的高大，撑起了贫苦的家，一个身影的描写会让爸爸变得与众不同。

一个同学写课间十分钟自己的同桌爬竿的动作描写：

只见同桌纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一会儿他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。

瞧，准确地使用了“纵、跃、抓、爬、笑、张望”等一连串动词，人物灵巧的个性特点就凸显出来了。

又如下面的片段：

父亲气冲冲地把我拉到书房，大声训斥着：“也不照照你自己那块料，能打篮球吗？”父亲的脸涨红着，额上的青筋一条一条地凸了出来。他气愤地拿出一副乒乓球拍吼道：“有本事，发挥出你的优势，拿这跟别人比。”

对父亲的描绘只是几句简短但极有特色的话语，几个生动而富有特点的表情，却将一个严厉的父亲形象刻画得很生动。

每个人都有自己的个性特征，描写时要抓住最典型的特征来写。人物的语言要符合身份特征；人物的神态要以形传神；人物的动作要有鲜明的个性。

二、抓住典型事件，写出个性特点

一个人的个性特点往往是通过一两件典型的事件表现出来的，写作时我们围绕着一两件典型的事情来进行，就能表现出一个人的特点。比如：

老师太严厉，一个同学下雨没有打伞淋湿了，老师不留情面，狠狠地批评了同学一顿，然后把自己的外套给同学披着，同学站着没有动，又被劈头盖脸地批评了，最后同学还是穿上了外套；老师太狡猾，课堂上带着我们玩游戏，不知不觉就让我们写了一篇作文，下课时同学们才大呼上当。

一个严厉而又“狡猾”的老师形象跃然纸上，表现了老师对学生深深的爱及教学技艺的高超。

又如著名作家贾平凹的《我的老师三岁半》，文章选取了一个三岁半的小朋友“郊游摘花”“站在椅子上指挥国歌”“街头劝架”“在朋友家做客”等五个事例。虽然选了五个事例，所表达出来的人物特征也是多方面的，但都是紧紧围绕着孩子的童心童趣展开，中心集中，如此猛烈的“火力”，文章给人的“杀伤力”自然很大了，人物的鲜明个性也就被衬托出来了。

要想表现人物的个性特征，在选材上必须用鲜活而典型的事例来依托。事例可以是一件也可以是多件。一件事例就应该将事情的来龙去脉写清楚，尤其是最能表现人物个性特征的细节更是要真实再现出来。多件事例就应该选取不同的角度去多方位展现人物的个性，可以按照事例之轻重或中心之需要，恰当安排详略。

佳作展示：

欢喜冤家

湖北省武汉市阳光喔学校六年级 张珏霃

正准备提笔写作业，坐在沙发上看报纸的妈妈冷不丁冒出一句话：“你看看，笔都没墨水了，你还写？”

我看了一眼笔，噢，是只剩下一支有着淡淡墨痕的空管了。拿起来在眼前晃了晃，还剩下一丁点儿墨水，如细丝。

瞥见妈妈一脸怒气，我有些不悦，便理直气壮地说：“还有一点儿呢，能写！”

妈妈一听，放下报纸，横了我一眼，大声道：“你想榨干最后那点儿墨水，榨出几个又浅又干涩的字？你不怕又扣卷面分？”

本打算继续写我的作业，就此作罢。可我的一根筋就上来了。一点儿也是资源，节约一点儿，不就是节约了一点儿宝贵的资源吗？平日里不是一直教育我要爱护环境、节约资源啊。

于是，我昂起头，做出一副大义凛然的样子，开始顶撞妈妈：“要节约墨水，节约能源！我非要使用这支笔！”

妈妈大怒，刷地站了起来，手指着房门，咆哮道：“现在就给我出去，什么时候反思清楚了，什么时候进来写作业！”

出去就出去，才不怕呢！我赌气一头冲出了房门。

屋外阳光很炫目。我一脚将草坪上的两个花盆踢翻，以此发泄自己的愤怒。我似乎感到自己的脸因气愤而涨得通红，犹如一只大番茄。

漫无目的地闲逛了大约十分钟，情绪稍微稳定了一些。一想，不行啊，作业还没有写完呢！这样怄气下去也不是办法，但是也不能回去认错吧。

摸着口袋里的一元硬币，一个激灵，有办法了——买一支笔芯去。

推开房门，做出一副自责的样子，故意将脚步放得很沉重，走到妈妈的跟前，挥了挥笔芯：“妈妈，我买了支笔芯。”

“行了，去写作业吧，注意卷面！”妈妈在看电视，头也没有抬一下。

难怪爸爸说我和妈妈是欢喜冤家，你认为呢？

点 评：再简单不过的事儿，在小作者笔下却展现得活灵活现，就像一幕电影一样，有着浓厚的生活气息，仿佛在我们的身上也曾经有过类似的经历，能够引起共鸣。从笔墨水不多妈妈提醒“我”，到“我”的回答，再到妈妈的“大怒”，冲突一次次升级与加剧，吸引着读者的眼球。再到结尾爸爸“欢喜冤家”幽默式的说法，表现出两代人之间的和谐氛围。

我的“美女”妈妈

湖北武汉市阳光喔学校五年级 余昊霖

我有一个“美女”妈妈，说她是美女并非她美若天仙，她既没有模特儿魔鬼般的身材，也没有天使般的面孔，但这却是我和爸爸对她的爱称。

我的“美女”妈妈今年四十岁，个子不高，体态健美，有一头卷发，我经常笑着说妈妈的头发像“方便面”一样。她的眼睛像翠鸟的眼睛那样锐利，我每次犯错都难以逃脱妈妈的眼睛；她的声音很宏亮，唱起歌来是那么的悦耳动听；耳朵也特别灵敏，像孙猴子的“顺风耳”一样，无论我在学校犯了多小的错误她的“顺风耳”都能听见。

“美女”妈妈曾是一名军人，所以养成了风风火火，雷厉风行的作风。妈妈对我管教很严格，而我却像懒虫一样不听指挥，有时还嫌妈妈太唠叨。每天早上，“美女”妈妈都唱着“好听”的“起床歌”来到我的房间，我却总是把“好听”的“起床歌”当成了耳旁风，直到“美女”妈妈掀开被子大吼起来我才懒洋洋地爬起来。妈妈最爱说：“赶快、赶快！”催促我吃早饭、读英语，为了节约时间，她一边念着蹩脚的英语给我听写，一边快速地在脸上化妆，“美女”妈妈真是合格的“军人”呀！

还记得我四年级那年的盛夏，天气非常炎热。傍晚时分，“美女”妈妈穿着一身飘逸的蓝色纱裙，带着我到小区大院里散步。大院里热闹非凡，小孩们在宽阔的草地上追逐，大人们在亭子里聊天。一个小朋友抱着一只雪白的小白兔走了过来，大家争先恐后地围了上去，饶有兴味地看着小兔吃草，突然一个汽水瓶像箭似地飞了过来，刚好砸在我的头上，顿时，我感觉到头上一阵剧痛，热呼呼的血直往外冒，吓得我立刻哭了起来。“美女”妈妈焦急地跑过来，赶快拦下一辆汽车，迅速把我抱上车去。在司机叔叔的帮助下，我们来到了医院，处理好伤口后，我才发现“美女”妈妈脸上挂满了珍珠般的泪珠，漂亮的衣裙已被我的鲜血染红了，看到我头上打了个“补丁”，妈妈心疼极了。回到大院后妈妈把我带到了那个扔汽水瓶的小朋友家里，妈妈是来告诉他们我没事的，她没有责怪那个小朋友，还对我说“他也是不小心的”。原来妈妈除了有军人的严肃，还有颗宽容的心，这时的“美女”妈妈看起来更漂亮了。

妈妈的爱是严格的教诲，是悦耳的“起床歌”，是声声亲切的叮嘱，是一颗宽容的心。美不仅是外貌的美，更重要的是心灵之美。我祝愿我的妈妈永远美丽！

点 评：好一个“美女”妈妈，真情实感流溢在文字之间。写人，要写出人的个性和特征，小作者在描写妈妈的外貌特征时，运用比喻的修辞手法，写出了与众不同，避免了大众化的“妈妈”形象。在选材上，能够结合妈妈“曾是一名军人”来写，吸引读者的眼球。在结构上，两件事例围绕着“美女妈妈”展开，主题鲜明，并且开头和结尾相呼应，显现出小作者严谨的思维。

（点评：赵卷卷）