留守儿童的心理问题及解决途径王淑兰张华清

陈亚月

摘 要：我国经济快速发展，农村机械一体化快速推进，有越来越多的农民工进城务工，产生了农村留守儿童问题，即冷漠缺乏同情心、偏激，任性、自私自制力差，嫉妒、孤僻自卑，沉默寡言等心理问题。从学校、教师、社会、家庭等层面，提出解决方法途径。

关键词：留守儿童；心理问题

我国生产力有大幅度提高，经济提升很快，农村机械一体化快速推进，有越来越多的农民工进城务工，实现他们的"淘金梦"。这便产生了农村留守儿童——我国社会转型期特殊的社会群体，新的问题即“留守儿童”问题却日渐凸显。“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，点出了留守儿童遭受伤害的直接原因，反映出许多留守儿童的生存现状。亲情、教育、安全，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。问题决不容忽视。

一、留守儿童存在的心理问题

笔者随机对150名“留守儿童”进行了调查、走访，“留守儿童”比较突出的心理问题主要有以下几个方面：

（1）由于这类孩子缺少管教，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，心目中没有同学、没有老师，没有他人。如：这类孩子不同情弱者，虐待小动物，甚至有欺负弱者。

（2）任性、自私自制力差：由于这些孩子的父母大多不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。这些孩子在家里处处受着宠溺，爷爷奶奶也都由着他们的性子而为。他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，规则意识差。如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。

（3）嫉妒、孤僻自卑，沉默寡言：学习上遇到困难不敢向老师同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，不愿跟其他同学说话，一味要对着干，我行我素。这类孩子离群，不大方，没有多少人与他交往。对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力、自控能力弱。

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。据前人的有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。在性格方面的研究，前人认为较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻。学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。

二、留守儿童心理问题严峻，如何解决

（1）关注留守学生生活，用爱开启留守学生孤独寂寞的心扉。在爱心建立留守学生档案基础上，班主任要清楚每个留守孩子及监护人的基本情况，清楚孩子的父母外出务工的去向及联系电话，定期与留守孩子谈心交心，定期到留守孩子家里家访，用爱开启留守儿童孤独寂寞的心扉。

（2）教师多同其亲人沟通，教会他们怎样教育和管理孩子。运用电话等通讯工具和其父母取得联系，可以鼓励留守孩子写信和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，体会父母的用心良苦，明白其实父母一直在关心他们，从心底里爱着他们，想着他们，念着他们，并为此而发奋学习，使亲情的纽带不至于松散。

（3）教师不仅要关注留守生的学习、生活，更要关注留守生的心理，细心体会，耐心倾听，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为他们打开心结。对这样一群处于弱势的特殊群体，我们必须给予他们特别的关爱，用爱走进留守儿童”的内心世界，让他们不再孤独，让留守儿童健康快乐的成长。用温暖的言语去温暖留守儿童，用温暖的行动，去温暖留守儿童，使学校变成更多留守儿童精神的乐园

（4）政府应加大投资，兴建打工子女学校，逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情況，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。

（5）学校要采取一系列措施，如设立咨询机构，加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力，同时，教师要努力提高自身素质，树立科学的教育理念。

留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。endprint