与学生架起师生间的心灵之桥

钟国华

摘 要：现行教育中，由于学生不同智力水平，不同家庭环境，不同的性格，行为习惯等，每班中总会有几个让人头痛的学生。这不仅因为他们在学习上不思进取，而且课堂上小动作多、爱出洋相、扰乱纪律，影响课堂教学的组织和管理。这时就需要我们的教师与学生架起师生间的心灵之桥，对学生多一点宽容、耐心、理解、发现。

关键词：宽容；耐心；理解；发现

随着社会的发展，现在的独生子女家庭越来越多，大多数孩子是在无微不至的呵护与照料下成长，孩子享有的物质与精神条件往往是有兄弟姐妹的孩子所难以比拟的。可是，人难免会有高低不一的学习水平和参差不齐的行为。在我教的八个班中每班都有几个让人头痛的学生这不仅因为他们在学习上不思进取，而且课堂上小动作多、爱出洋相、扰乱纪律，影响课堂教学的组织和管理。这时就需要我们的教师与学生架起师生间的心灵之桥，对学生多一点宽容、耐心、理解、发现。

一、多一份宽容，让我们的教育工作充满生机

前不久，在上课时发生一个小插曲，现在想起来还记忆犹新。

前段时间由于天气寒冷，学生穿了很多衣服，个个象馒头似的。学生上体育课做练习时就不方便了，特别是技巧、快速跑等项目练习效果不理想。因而在四（1）班这节体育课时，我临时决定把50米快速跑改为上舞蹈课，课的内容是“兔子舞”。上课开始，我向学生宣布今天这节课所学内容是“兔子舞”；当我的话音刚停，有的女同学发“咦”的声音，显得很害羞；这时绰号叫捣蛋王赵健涛跳起来大叫：“老师、老师、我会跳！我会跳！哈哈”。接着一边跳舞一边推撞左右的同学，此时队伍全乱了。我一看到这种情况，顿时我心里火冒三丈，想大叫一声“别吵了”走过去把他揪出来，可是话到嘴边又咽下了，没有进一步采取粗暴行为。此时我灵机一动，微笑着走到赵健涛面前，用表扬的口气对他说“好样的、好样的”！接着问他，什么时候学会的，他马上告诉我：“前年去深圳‘红太阳秋游的时候，哪里的教师教的。”哦，不错！好！说完我走到队伍的前面，对学生说：“这节课我邀请赵健涛担任你们的小老师，与我一起教你们跳‘兔子舞，好不好？”同学们异口同声回答“好”！同时响起热烈的掌声。这时课堂的气氛活跃起来，没有刚才那样害羞、胆怯了。同时赵健涛也笑得很开心。接着上课，在赵健涛的积极配合下，同学们不拘束了，他们放开手脚，积极、认真的学；赵健涛也全力以付，做得一丝不苟。整个课堂练习场面气氛浓厚；同学们尽情地笑、尽情地跳。竟然忘记了天气的寒意，一节课下来同学们全部学会了而且跳得很整齐！相反我换一种方式，课堂效果是另一种情形了！

二、多一份耐心，让教育过程的每一个细节更加美丽

其实孩子嘛，哪一个不是一个淘气包，哪一个不是在课间时，追追打打，磕磕碰碰。上课铃响了，才急急忙忙地跑进教室，又有哪一个小朋友在一节课中，能从头到尾，至始至终都聚精会神地听课，总会有跑神、开小差的时候，如果这时我们的教师对这些孩子不问青红皂白，大声斥责，可能会暂时会收到成效，可是这种成效是建立在教师的威慑之下，会导致师生之间的不和谐；还有一种可能就是根本收不到成效，学生面对老师的大声斥责早已习以为常，而自己的行为习惯确是外甥打灯笼，这就是为什么我们平时会听见很多老师在抱怨：“现在的学生越来越难教了。”给点耐心吧，容许我们的孩子犯错，不是有一句古谚：人非圣人，孰能无错吗？孩子犯错时，我们要放宽胸怀，学会等待，耐心地等待适合的时机，对犯错的孩子进行教育惩戒，所以我们在教育惩罚后要跟我们的孩子说明：为什么要被惩罚？怎样避免被惩罚？这样才会使犯错的孩子有所收敛和改进，从而受到我们惩罚的目的，如果只有惩戒，没有告诫，就会使我们的惩罚失去作用。在教育过程中多一份耐心，就会使我们的教育细节更美丽。

多一份理解，让教育中的每一个对象焕发自信。

如我教的一（4）班中的小符，重读了一年级，在一年级上课还挺积极的、认真。可是升上了二年级，渐渐地变得懒散，上课开小差、用怪动作或阴声怪气引起全班地哄笑，我和班主任老师对其进行了多次的谈心，每次他都信誓旦旦：老师，给一次机会，我下次一定改。可是到了下次，还是这样。没办法，我和班主任老师商量去一趟家访。去到他家，才知道今年他父母的工作性质根本照顾不了他的学习，而小符的自控能力较差，又没人监管，于是晚上在家要么就看电视，要么就是上网冲浪，（在校的怪动作、阴声怪气也是从网上、电视上学来的）。了解了这些情况，我们和其父母约定，家校共同协调督促其改掉不良习惯，在校我们老师尽可能的把更多地关注放在他身上，理解和宽容他的过错与缺点，找出他的閃光点，进行表扬。现在的小符虽然不是迎头赶上，但也在进步。

多一份发现，让每个孩子开出美丽的花。

上天是公平的，每个孩子都有自己的闪光点，只是领域不同。所以我们不能大人的要求强加在孩子的身上。当孩子出现问题时多找找大人自己的原因，不要一味责怪小孩，我们要善于发现他们的喜好，加以引导，我相信每个孩子都会开出美丽的花。我楼上的邻居不止一次找到我说，她女儿的成绩怎么就拿不到一百分，还说为什么别人拿得到，而她女儿拿不到，（虽然50个人的班级，只有5个人拿到）当着小孩的面，大声地跟别人说她女儿有多蠢，她的小孩在她的训斥中始终低着头，两眼含着泪水，可是又不敢哭。我跟她说：一次两次的考试并不代表什么，你没有发现你女儿有多乖巧吗？没有发现你女儿多有礼貌吗？没有发现你女儿有多懂事吗？还有你女儿的学习能力很强呀，你看你女儿学轮滑，多快就学会呀！做口算比我小孩快多了（我小孩跟她女儿同一年级）；做事又干脆利落，不娇气，不像我家轩轩，做事一点都不干脆，拖拖沓沓的。我不知道我的话可否能给我邻居一点启示，但我知道，如果我邻居继续把眼光放在小孩的分数上，那他女儿肯定过得很累，一朵将要盛开的小花将会枯萎。

作为一名老师，我们的职责就是教书育人，那育人的宗旨是什么呢？那就是不断提高学生的的综合素养，当我们的学生犯错时，我们为师者应怎么办？那就是用更多的宽容和耐心去理解，去发现我们的孩子，架起师生间的心灵之桥，给予关爱、细心、耐心，让他们自信的成长。endprint