从performance到competence看中考英语复习成效

滕芝

【摘要】：学生的成绩表现并不完全代表学生的英语能力，中考英语复习应该关注学生英语综合能力和核心素养的提升。本文认为在新课改背景下，中考英语的复习有必要将关注点从学生的performance转到competence上，教师可以采取相应的策略来提高学生的英语综合能力，从而顺利应试。

【关键词】：中考英语；復习成效；能力

自从新课改的实施不断深化，中考英语的命题方向也发生着变化，从对学生对学科知识的应用基本能力，如单词记忆、语法能力等转为对学生英语学科综合能力、核心素养的考察，也就是说，中考英语的题目辐射面更广，所涉及的知识也更多，不仅是英语语言方面的知识还考察学生对英语文化的认识。因此可以说，传统的中考英语复习采用重视performance的复习方法，而现如今，教师应重视学生competence的培养，从而提升学生的中考英语成绩。

一、performance与competence的关注区别

performance意为表现，作为教师，在对学生进行评价时大多还是会关注学生的学习成绩的变化，成绩稳定上升时教师会认为学生的学习表现佳，而成绩下降或者迟滞不前，教师会认为学生的学习出现问题。这是一种比较简单的判定方法。对于教师来说，学生数量多时，这种判定方法比较直接，可以迅速确定学生的复习成效。但是这种方法并不能直接判定教学效果的好坏，因此，对学生performance的判定只能是学生competence的一个部分，而不能是判定中考复习成效的全部标准。教师在组织初三学生进行中考复习时，有必要结合中考的要求对学生全方位的能力进行判定，继而不断调整教学策略和复习进度，从而提高学生整体和个人的复习成效。

二、基于competence的中考英语复习成效策略

当前学生的英语核心素养的提升直接关系着学生英语能力的发展，核心素养中就包含了学生对英语各方面的整体性认识和学习，比如英语交流能力、读写能力、理解能力等。中考英语中的题型多样，但是考察的主要方向也是学生的这些能力，因此，教师在组织学生进行中考前的英语复习时，有必要基于于competence来进行复习的指导。

（一）利用思维导图展开第一轮全面复习

中考英语复习的主要内容就是中学学过的英语知识，这些英语知识在学习时是以单元的形式进行的，但是在复习时，教师就可以选择更加全面快速的方式。第一轮全面复习的目的是让学生迅速回顾之前学过的知识，形成一个完整的知识体系。这时，教师有必要预先为学生构建相应的思维导图，利用思维导图来让学生形成对所学知识的系统认识。在初中3年的學习中，学生对各类文章以及对话都有了一定的了解，因此，结合教材中的单元主题，可以设置为“主题式”的思维导图，引导学生根据不同的主题来进行复习，如“school”、“vacation”、“friend”、“family”等，有些文章虽然不在一个年级或者单元中，但是仍然可以集中在一个主题里，实现高效率的第一轮全面复习。学生在进行第一轮全面复习时形成了相应的知识体系，再进行接下来的细致复习会有更好的成效。

（二）集成听说读写一体化的复习

中学英语核心素养的形成包括听说读写四个方面的综合能力，在中考试题中，并没有口语能力的考察，因此考前复习中，教师通常会忽略“说”这一能力，并错误地认为口语的练习会耽误其他方面知识点的复习。实则不然。在英语中，各方面的能力协调发展才能综合提升学生的英语能力，并让学生更加自如地应对英语考试。很多学生在进行学习和做题时最大的困难不是没有学习能力，而是缺乏学习动力和学习自信，而口语能力的提升可以让他们提升自己的学习能力。在中考前的复习中，时间比较紧张，但是仍不可忽略听说读写一体化的复习策略。教师可以将相应的复习内容按照课时集成在一起，尽可能考察和提示学生各方面的能力，让学生在应试时不至于手忙脚乱。

（三）实现基础知识及拓展知识的综合复习

英语的基础知识主要包括英语教材中出现的单词、语法、句子等，学生必须首先掌握这些知识，争取在考试中拿到基本分。另外，中考英语中并不会直接考察课本中的内容，而是经过重新组合的“新面孔”。虽然学生能够掌握教材中的知识点，但是换一篇文章或者是换一种表达方式可能就会出现阅读和答题困难。因此，教师应在带领学生复习教材中的基础知识时，适当地加入一些拓展性的知识和材料，让学生习惯于用自己学过的知识来解决新问题，从而真正提升英语的应用能力，在考试时也可以更加游刃有余。

（四）实施中考真题的强化性复习

中考的环境有一定的压力，学生可能会因为心理上的紧张而发挥失常，因此，在中考英语复习的后期，应多带领学生进行真题的强化复习，尽可能提高学生的英语应试能力，稳定学生的应试心理。在时间充足的情况下，教师还可以组织几次模拟考试，完全按照考试的标准来让学生提前适应中考氛围，提高学生的抗压能力，最终以轻松的心态参加中考。

三、总结

综上所述，当教师认清英语教学以及考前复习的目的之后，再组织学生进行中考英语复习可以让学生的英语能力获得更好的提升，从performance到competence对于学生来说能够掌握更为全面的英语知识和能力，更加从容地应试。

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