基于共享经济环境下的教材循环体系

吴昊+李修飞

摘要：目前，共享热已进入我们的生活范围，正在如日东升，在中共十八届五中全会上，历史上第一次提中共中央决议中提到“发展共享经济”，进而掀起各个行业的共享经济的创新发展。推进共享经济势在必行，综合考量目前共享经济的发展状况，所谓共享，正是把各种资源以低成本的方式将不可进行交易的产品进行交易分享。本文从共享经济的理论出发，阐述了用共享经济的理念与学生学习的可应用契合点，如果能实现教材的循环使用，就可以减少教材的印刷，进而可以直接保护环境和节约资源，本文并试图将共享经济的理念以合适的方式引入学习中去，以更好的帮助学生的学习生活。

关键词：共享经济 教材循环 节约资源

1引言

共享经济（sharing economy）一词最早由美国得克萨斯州立大学社会学教授马科斯·费尔逊（Marcus Felson）和伊利诺伊大学社会学教授琼·斯潘思（JoeL.Spaeth）于1978年提出，属于应用经济学范畴，那时对普通群众而言可能感到有些陌生，但其所带来的生活变化确实非常巨大的。在现如今天天上热搜的共享单车----摩拜单车，他让我们的”最后一公里”的城市难题轻而易举的解决了，共享汽车——顺风车，让无车族出行方式多了一项更加便利的选择，还有共享住宿——airbnb，让短租这一较为解决的难题，变成了易如反掌的事情。种种现象表明共享经济已经在一步一步的渗透进了我们的生活当中，使我们的生活开始有了巨大的变化。

教材循环简单来说，就是仅针对学校而言，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。教科书循环使用的可能性和必要性是显而易见的。2007年，我国农村初中和小学教材，全部实行免费供应，就是说义务教育阶段农村教科书全部由财政买单。可见，教科书循环起来能为政府财政省下一大笔钱。据统计，全国在校的2亿中小学学生，按每个学生每年两学期使用课本15册计算，每年消耗教材30亿册左右，每本书按15元计价，需要投入450亿元，节约潜力巨大。教科书循环使用在发达国家尉然成风，譬如美国中小学教材至少要传用8个学生，一本书平均使用寿命为5年。相比较，我们的教科书却成了一次性“奢侈用品”。

所以在大学校园中教材循环一直是一个重要的议题，在我国，教材循环渠道不畅，回收、保存、再分发制度尚未建立，其它的管理体制与监管制度也没有系统化形成。而鉴于共享经济这一崭新的理念，在大学校园已经颇受欢迎，现在的大学生群体无疑是敢于去体验这一新鲜事物的先驱者。在这前提下，能利用共享经济这个崭新的视觉去解决大学校园教材循环问题将会是一个很不错的对策。本文研究的内容是基于共享经济环境下的教材循环体系，通过对大学校园教材循环这问题进行分析，根据我国大学的教材书更新较慢，专业性强，我们就可以把学院不同年级的教材循环使用，实现旧教材与学生的匹配，结合共享经济这一现如今流行的理念，提出了一个共享教材的概念，来解决大学教材循环的问题。

2教材循环在大学校园中实行的制约因素

2.1教材循环只处于自发的、低级的旧货交易市场阶段

在每年的毕业季到来之际，每个大学校园中在固定的时间会出现一个旧货交易市场，经由学校同意安排在大学校园里的一个固定区域，即将毕业的大学生会自发在这个区域有着各自的临时摊位，每个摊位上摆着琳琅满目的各种生活用品，各式各样的旧衣服旧鞋，在被销售的物品当中，所占比重最大的是的是各种各样的大学课本，包括教材类：高数上下册、大学英语上下册，课外书类：三体、红楼梦等一系列小说，以及考研类：张宇120讲、恋恋有词等。而在其中，九成新的占百分之六十，七成新的占百分之二十，五成新的将近百分之十。然而根据统计，这种由学校组织的旧货交易市场，有百分之六十的书籍没有找到买主，从而达不到循环利用教材的效果，反之，这些书籍都会在旧货交易市场的结束后，由收购废品的工作人员统一收走。那么，为什么这种学校统一安排的旧货交易市场校园活动会失败呢？如下是几点原因：（1）旧货市场开设的时间很短，一般学校对其的安排时间仅仅在于特定的兩天内，这是由于这种卖书的需求只会在毕业那段时间才会出现，所以学校不会专门划分一块区域供给这种活动，也正因如此，为了方便管理，只会统一安排学生们在短短两天两天里，并分一块专门的区域来让学生进行旧货交易。（2）校园所提供的旧货交易市场不正规化，对于购买方即低年级的学生们，他们几乎只会路过，不经意的扫上一眼，很少有人会在购买前先准备一个自己所需的书的目录，所以往往他们在路过的时候，只会浏览一番，而不知道哪些书是自己下一学期乃至下一学年所需求的，而失去了这一优惠的机会了。（3）供应方与需求方时间对应不上，与对于供应方毕业生来说尽管他们的时间很充裕，会在出摊两天，但是对于还有很多课程或者很多丰富活动的需求方低年级学生来说，他们会驻足于在那的时间并不多，自然也就不会买很多书了。

2.2政策的实行处于极为尴尬的困境

“由鼓励到推广再到建立”是我国教材循环使用的政策及如今的发展过程。2004年 2月 16日，财政部、教育部共同制定《对农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教材工作暂行管理办法》，明确提出国家鼓励循环使用教材。2007年 9月 20日教育部发出开展《节能减排学校行动》的通知，要求结合农村义务教育试行免费教材制度，开展教材的循环使用试点工作。2007年 12月 25日，教育部、财政部颁发了《关于全面实施农村义务教育阶段教材免费提供和做好部分教材循环使用工作的意见》（教基 [2007 ]23号），意见提出，建立部分课程教材的循环使用制度，从 2008年春季学期起实行循环使用。然而政策实行困难重重，同时由学校组织，系统性的去实行教材循环还没有先例，政策的实行基本上处于鼓励呼吁阶段，没有相应的监管制度和管理体制去确保教材循环。

2.3教材循环中教材卫生问题

在教材循环的实行中，卫生问题是在进行调查问卷中反映出来的一个很重要的问题，在现如今的教材循环试点中，缺乏保存教材的合适环境，也缺少对教材进行消毒的相应的人员以及措施，在如今传染病周期性爆发的情况下，卫生问题，使得很多大学生对使用循环教材望而却步。endprint

2.4学校方面对于教材循环没有很高的积极性

在众多教材循环出现的问题中，这个是相对较为重要的一点。在对教材循环这一制度的实行过程中，百分之八十的学校缺乏相应的激励制度，在实行这一措施所表现出来的积极性实属不高，主要原因在于如果从学校方面实行教材循环，其在建立监管制度，和教育学生教材循环意识，以及在回收书籍，保存书籍，发放书籍所需要花的人力、物力、财力都要比现如今发放新教材大得多。

2.5教材无法成功进行循环

由于学生素质的不同，在当下的教材循环当中，教材被破坏严重，很多教材在某些素质不高的学生手中，使用一次就无法再次使用，再加上如今很多出版社出版的教材质量不高，造成这一现象更加严重，因此这阻碍了教材循环的发展。

3教材循环在大学校园中实行的问题分析

3.1政策在实际推行较为困难

在政策推行较为困难这一问题上，其根本原因在于对于教材循环这一制度，实际上能带给各校学生的利益是无法贴合于个人的，有关数据统计，如果教材循环使用 5年，国家少印课本每年可节约 1000多万吨纸，可减少 600多万亩森林砍伐，减少 1亿多吨水和 1000多万吨煤及其他能源消耗，因此教材循环这一制度所带来的主要好处在于对纸质的使用减少，从而达到保护环境的作用，以及减少教育经费等，这些都是与国家利益所相关的。而在当今中国，再穷不能穷孩子，再穷不能穷教育这一理念在广大父母的心目中已经树大根深，大部分家庭并不会在意这几百块的教材课本费，反而担心由于教材循环，孩子得到旧教材会影响到他们的学习，所以不支持教材循环。对此，解决方式应在于宣传教材循环的好处，增强人民群众的环保意识，循环使用教程也是一种低碳消费，与此同时，应提倡一定的激励机制使得学生们能够积极性地去参与教材循环。

3.2教材循环中教材卫生问题

从网民的投票结果来看，教材循环使用的卫生安全问题已然是社会关注的焦点，这就要求各学校建立学生疾病预防档案，对确实有传染疾病的学生登记造册，区分处理；严格遵守卫生防疫制度，此外，卫生部门还要对教材进行严格的定期的消毒处理。

3.3学校方面对于教材循环没有很高的积极性

在对教材循环这一制度的实行过程中，通过问卷调成结果显示，百分之八十的学校缺乏相应的激励制度，在实行这一措施所表现出来的积极性实属不高，主要原因在于如果从学校方面实行教材循环，其在建立监管制度，和教育学生教材循环意识，以及在回收书籍，保存书籍，发放书籍所需要花的人力、物力、财力都要比现如今发放新教材大得多。根据这一问题，国家政府应对其提供补助，并大力宣扬宣传教材循环的必要性和重要性来激励学校实行该制度，同时通过改革创新，运用科技技术来节省其开支。

3.4教材无法成功进行循环

由于部分学生素质较低导致教材寿命短这个问题上应从两方面入手：第一，加强学生素质教育，应教育学生爱护循环教材这一公共财产，增强学生爱护公物意識，同时增强其环保意识。第二，应建立一定的惩罚制度，对于学生对循环教材的破环，例如不按时放回、乱涂乱画、丢失等，应给予一定的惩罚，自行承担相应的经济损失，从而起到对某些思想道德不好的学生有一定的约束。

4共享理念对于教材循环的应用

4.1共享教材机

既然现如今的教材循环的推行遭遇了困境，那么不妨换一个角度去思考问题，而共享理念给予了我们一个很好的角度去解决这个问题。基于共享经济的本质——整合线下的闲置物品，让他们以较低的价格提供产品或服务。对于供给方来说，通过在特定时间内让渡物品的使用权或提供服务，来获得一定的金钱回报；对需求方而言，不直接拥有物品的所有权，而是通过租、借等共享的方式使用物品。以此为原理，共享教材机这一崭新的概念应运而生。共享教材机，其是一种可以在校园固定位置设立的一种大型存书机，外型类似饮料自动售货机，在机器上，有很大的分类，根据该学校所教授的课程所应用的教材设置分类，一本书一栏目，每一栏目可以放一定数量的同类书籍。而这些书都用于共享。

4.2共享教材机的模式

考虑到学生的惰性，根据利益驱动原理，利益主体对自身利益的追求而表现出的行为倾向与趋势，并形成为达到其目标的行为动力，这是人的一种最基本动力源泉。所以我们需要一定的金钱奖励制度来鼓励学生们积极的将这种闲置资的教材，送到共享教材机中。在这里对于共享教材机初步设想有3种模式。

闲置资源的使用权长久性转移——收书（如图4.2-1）。针对每一年的毕业生都会有大量的书籍被留下来，同时在每个学期期末的时候，学生都会有很多书籍将不再使用就成了闲置资源的情况，这个时候，他们都可以将自己不用的书拿过来放到相应的栏目当中从而实现了闲置资源的整合，需要将共享教材机上安装一个系统，用于通过扫描检查这本书的完整度，以及书的新旧程度和损坏程度，来进行相应的评估，并根据事先划分的等级按百分制度的折旧率乘以相应的书本原价得到的的折旧价给予学生作为对于其闲置资源的奖励。而相应的对于需求方，学生们可以根据自己的需求，来到这台机器通过给予一定的价格来获买到其所需要的二手书籍，由于书本价格低廉，同时获取书的途径便捷，可以很好的降低顾客的感知利失，增加顾客的感知利得，提高学生们通过共享教材机去购买书籍的购买欲。

模式2：闲置资源使用权的暂时性转移----出租（如图4.2-2）。对于供给方学生可以将自己的书以一种出租的形式放到共享教材机里面，每个学生都会有一个自己的共享账户，每当将自己的书放到共享教材机里后，该账户就会有相应这本书的记录，然后在书的出租后，你将会收取相应的租金，而对于需求方，你需要支付一定的押金来确保你对所租的书的保护程度，并且对于书是有租金的。对于这种模式，你可能会问，一本书才多少钱，租金太高，租的人还不如买，租金太少，没人愿意放书在这，但是我认为这种模式可以针对于现在大学中很多开卷考试，很多的大学生会只在最后要考试的的时候需要这本书，这种情况下租的效益更高，同时当学生丢了书的时候，租书用于过度时期相比于学生去买本新书的带来的收益更高。endprint

模式3：俱乐部形式的供给机制（如图4.2-3）。这里是采取消费会员制度，每个人需要在自愿贡献10本教材后，并且通过每年交一定数量的会员费用，就可成为会员，成为会员后，得到的好处将会是可以免费的使用共享教材机里的任意书，而对于收取的费用全部是用于机器设备的维护和相应工作人员的开支。但是在这种模式下，书籍的使用是有时间限制的，你在借的时候，必须输入你的使用期限，期限最长是在一个月以内，当超出期限后，会扣除你的保证金，以及降低你的信用额度。

以上这三种模式除了第一种，都需要保证金作为一个对于书本的保护基金，对于被借走的书本，我们希望学生能够尽量去保护，为了提高学生的保护意识，机器会在书将被借走的时候对书的完整程度做一个评估，并记录下来，而当书本归还的时候，机器会再次评估书本，并与之前的书籍进行对比，评估损坏情况，一旦破损程度达到一定的级别，机器会相应的扣除你的保证金。

4.3共享教材机的供应管理

共享教材机需要专门人去进行相应的调配，当供应方提供的书籍达到一定限额的时候，需要专门的人去将机器中超过一定数量的书，给运走并放到相应的存储仓库。而当机器的书低于一定的数量后，也需要相应的工作人员将相应的书从仓库中取出，放入到机器当中，使得机器中的书始终维持在一定数量。其次，书籍是一种消耗品，在使用次数不断增加的情况下，其的使用寿命不断减少，所以这个需要有专门工作人员去定期去取出损坏严重的书，同时教材也是在不断更新换代，对于一些过时的书籍，也需要去取出。而对与模式二，我觉得也应该在账户里定期通知学生其租出来的书的磨损状况，给予其一定的心理准备，避免产生纠纷。

4.4共享教材机的卫生管理

基于教材共享是一种陌生人分享闲置资源的机制，那么卫生问题也将是共享教材机可以重点解决的一项，共享教材机里会装备相应的消毒系统，在每本书从外部环境进入到教材机后其就会被内置的消毒系统进行消毒，同时其应有相应的环境调节机制，以一种合适的温度湿度来有利于书籍的保存，从而延长书籍的使用寿命，有助于教材的循环。

5共享教材机方案的优劣势

5.1优势

共享教材机的实行可以完全解决了在上述教材循环的几个制约因数，首先其以科技解决了监管问题和管理制度。同时，其也节省了大量学校在教材循环所需要花的人力和物力财力，毕竟其不需要人工操作，完全自动化，同时管理运营方便，同时相应的保存系统以及学生对书的保护程度与其的信用和金钱相挂钩也能延长相应书的寿命，卫生系统也解决了学生对书本卫生条件的但有问题。而共享奖励机制使得学生们有动力去共享他自己的教材，使得供需平衡能够以一种很低的成本维持。同时由于教材机往往会放置在一些学生流量多，处于学生去上课，回寝室，去食堂必备的路上，对于有需求的学生，会觉得非常的便利。

5.2劣势

对于整个机器，扫描，及其对书的完整程度的评估如何变得很科学化是我认为共享教材机最大的问题，这个问题将直接影响到需求端对书的使用评价，以及使用满意度。同时这种机器的使用率并不高，往往学生只会在期初，和期末会去对自己所需要的教材进行寻找以及购买，而在漫长的学期，其的使用率并不一定会很高。而且，对于电子教材能够完全取代纸质书籍是未来的一种趋势，而如果这种趋势来的太快，对于共享教材机的存在意义就会大打折扣。同时他对于更种各样的教材出版社，会带来的冲击将会是巨大的，会大大降低各个出版社在教材方面的销售量，而很多出版社往往都与各个高校有着较为长期的合作关系，这种低经济效益的产品在大学里去推广，应该会受到各个高校以及出版社的抵制，所以共享教材机的推行也将会是困难重重。

6总结

在如今纸质教材还盛行的今天以及面对教材资源浪费严重的现状，教材的使用循环无论是对经济问题还是环境保护问题都是举足轻重的。在本文中我提出的共享教材机是将共享经济理念融入到教材循环利用的一种新的尝试，但是这只是一种初步设想，其实用性，经济性，以及在市场上的前景以及阻碍都是无法预知，对于这种机器的推广，他更有可能带来的只是国家层次的益处，而对于私人企业能带来的企业效应应该是非常低的，所以，更有可能是一种需要国家财政资助的一种产品。但是我认为共享教材机是给了国家对于解决循环利用教材问题的一個崭新的角度，希望能对教材循环利用问题的解决带来有益的影响。

参考文献：

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