微博在高职英语教学中的应用研究

胡玥

摘要：新媒体时代的到来为教育提供了更多的手段，微博作为新媒体的代表，一经推出就收到了很大的欢迎，在年轻群体中更是拥有重要的地位，将微博应用在教学中能够丰富教学手段，增加学生的学习兴趣，增加学生碎片时间的利用率，提升教学效果。本文主要就微博在高职英语教学中的应用进行了分析和探究。

关键词：微博 写作教学 阅读教学

0引言

高职学校更侧重于对学生职业技能的教育和培训，对文化课的重视程度相对较弱，因此很多高职学校的英语教学模式单一，教学方法也比较老套，很难吸引雪深的学习兴趣，教学效果也并不理想。微博是学生非常喜欢的一种社交方式，很多学生会花费很多的业余时间刷微博。将微博应用在高职英语教学中能够吸引学生的学习兴趣，提高学生的英语水平，对学生就业竞争力的提高有着很大的帮助。

1微博在高职英语教学中的作用

首先微博能够丰富教学模式，提高学生的学习兴趣。很多学生不愿意学习英语，就是因为很多教师依然应用传统的教学模式在课堂上向学生灌输大量的知识，让课堂氛围变得非常枯燥无趣。但微博是学生非常熟悉的社交工具，上面往往有很多非常丰富有趣的信息，这其中也有很多和英语学习相关的信息。让学生通过微博了解自己感兴趣的英语学习信息，既能够提高学生的兴趣，同时也有助于提高学生的英语学习水平。其次微博能为学生提供更多英语阅读素材，有助于提高学生的英语阅读水平。英语阅读是英语教学中的重要内容，但是高职学生的学习内容众多，很多学生都没有太多的时间进行英语阅读，利用微博可以让学生利用业余时间阅读一些英语新闻或英文故事，提高学生的阅读量。此外微博还能够为学生英语写作积累素材，很多学生在写作时都会觉得词汇量不够，也缺乏符合题目的素材。微博上的信息量众多，更新速度快，让学生在刷微博时积累素材和一些词汇，对于提高学生的写作水平也是大有助益的。

2微博在高职英语教学中的应用策略

2.1将微博应用在高职英语阅读教学中

英语阅读是英语教学中的重要组成部分，对学生的单词和语法都有考察，对于学生日常生活的应用也有着非常深刻的意义。但是英语阅读水平的提高需要依赖大量的阅读量，在现有的高职英语阅读教学中，除了课堂上的教学时间，学生在课余时间几乎没有时间进行英语阅读。利用微博能够让学生把零散的碎片化时间利用起来，进行英语阅读，帮助学生提高阅读量。例如让学生关注一些以英语新闻或英语故事的微博例如“英语即时新闻”“CGTN（中央电视台英语新闻频道官博）”等等。让学生能够利用业余时间进行有趣的阅读，在微博中往往还有很多节选出来的英文视屏，这些视屏往往非常有趣，而且比较短小，学生在观看时实际上就完成了一次短暂的英语阅读，给学生留下的印象也往往更加深刻。这些丰富的英语阅读素材往往比教材和习题上的阅读更能够吸引学生的兴趣，学生也可以根据自己的喜好进行内容进行选择，提高了学生对英语阅读的学习热情。

2.2将微博应用在高职英语写作教学中

无论是在汉语写作还是英语写作中学生最苦恼的就是没有素材，将微博应用在英语写作教学能为学生提供更多的素材，提升学生的写作水平。微博具有信息更新快信息种类繁多的特点，其实学生平时在刷微博的过程中就会面对着海量的信息，但是却缺乏有从信息之中提取有用素材的意识。在平时的写作教学中，教师就可以让学生利用微博搜索和写作主题相关的素材，培养学生在微博信息中提取素材的能力。例如以“理想”为话题，让学生写一篇作文，在微博搜索框内搜索“理想”能够显示很多相关的内容，有理想的生活、理想的住所、不同人的不同理想，还有很多针对理想的热门文章等等。在搜索的过程中可以获得很多有效的素材，也能带来新的写作思路。除了根据写作主题提选素材，在平时的微博中也要注意积累和提炼。比如一条关于“最帅大爷王德顺”成功经历的微博视频，介绍了王德顺大爷没有因为年龄的变化就放弃对自己的要求，始终努力的拼搏和锻炼，创造了活雕塑的艺术形式，并在79岁时登上T台，获得了无数鲜花和掌声。这个例子就可以提炼成作文素材应用到和梦想、拼搏相关的作文中去。同时一些学生在写作时也经常会感到词汇量不够，有的词会读但是不会写。微博中也经常会出现一些英文单词，学生在看微博过程中也可以把这些单词积累下来，积少成多，丰富自己的词汇量，以便在写作中更好地应用。

2.3应用在课前预习和课后复习中

英语课堂上的知识点往往非常密集，需要提前预习提前熟知教学内容，也需要课后复习对课堂上的知识进行巩固。在目前的教学中，虽然教師也会要求学生进行课前预习和课后复习，但是因为没有安排具体的任务，很多学生都省去了这两个环节，影响了教学效果。教师可以利用微博提升课前预习和课后复习的效果。在课前预习时可以根据课程的主题，让学生收集相关的资料和一些相关的单词和句子，甚至可以通过微博上的一些微课，提前熟悉课文内容和重要知识点，这样在正式上课的时候学生就能够更好地理解教学内容，同时在预习过程中发现的一些和课程相关的趣味视频或者英语故事也可以在课堂上分享，让课堂氛围变得更加轻松。在课后复习中，学生也可以通过微博和教师进行沟通，可以把问题列举出来@老师，或者直接给老师发私信，这样可以让很多害羞的学生增加和教师的沟通，也能够让教师对教学效果进行更科学的评价，从而更科学的安排教学进度。

3结束语

新媒体时代的到来对于人们的生活方式产生了很大影响，微博作为一种重要的新媒体，对于人们的沟通方式和信息传播也都产生了很大的影响。将微博应用在高职英语教学中，能够提高学生的学习热情，营造更好的教学氛围，有效的改善教学效果，提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]赵雪梅，高学会.微博在高职英语教学中的应用研究[J].网友世界·云教育，2014（7）：11.

[2]许洁.微博在高职英语阅读教学中的应用[J].牡丹江教育学院学报，2013（3）：16.

[3]郝青.微博在高职英语写作教学中的应用探索[J].产业与科技论坛，2016（11）：15.endprint