新课标背景下的网络课程电子档案袋应用分析

杨群林

摘要：在教育信息化不断受到人们关注的情况下，网络课程随之发展起来。随后出现的就是网络课程的评价问题，在网络课程中应用电子档案袋有利于及时找出网络课程中存在的问题，教师能够更加准确地掌握学生的具体信息。由此可见，网络课程中运用电子档案袋具有非常重要的意义。本文对电子档案袋进行了相应的论述，分析了网络课程中学习存在的问题，着重探究了电子档案袋在网络课程中的应用。

关键词：新课标；网络课程；电子档案袋

前言：网络课程的相关评价主要是对学生学习的效果和状态进行判断的一个过程，主要目的就是为了促进学生学习的效果。但是，在网络评价过程中学生很有可能提供给教师虚假的信息，在此教师就不能准确地把握学生学习的真实状况，不仅不利于教师教学，还降低了学生学习的效率。因此，在网络教学中建立电子档案袋模式具有重要意义，教师就能够透彻地了解学生具体情况，针对学生出现的问题，可以及时有效地沟通。由此，下文重点分析了电子档案袋在网络课程中的应用。

一、电子档案袋概述

（一）电子档案袋的概念

具有代表性的电子档案袋研究专家就是海伦·巴雷特，她是这样概括电子档案袋的：电子档案袋广泛应用电子技术，档案的开发者是可以通过多种方式收集、组织档案的相关内容。比较标准的档案袋就是把数据库和超级链接作为标准，并且能够更加清晰地把典型作业和反思之间存在的关系显示出来。学者的反思就是把特定的作业当作标准，在此基础之上推定出相关结论。因此，电子档案评价有效结合了信息技术和档案技术。这个结合会在学习的过程中充分体现出来，通过教师评价、学生评价和互评结合等多种的方式，对学生更加真实地进行评價[1]。

（二）电子档案袋评价的优点

新课标背景下应用电子档案袋具有一定的优势。具体如下：第一，电子档案袋能够体现出具体教学的过程，综合体现出真实性和发展性评价。第二，运用电子档案袋进行评价能够促进人们的全面发展，实现促进学习的目的，避免出现为了评价而评价的模式。第三，应用电子档案袋评价能够加强学生和教师的反思，加强人们之间的交流和沟通，在此基础上能够促进自我学习的发生。

二、网络课程中学习存在的问题

（一）重视学习结果，轻视学习过程

网络课程中学习过分重视学习的结果，没有关注学习的过程，导致网络课程中的评价方式和结果比较单一。通常情况下，仅仅用作业和考试等传统方式对学生的学习结果进行评价，这样的情况下就减少了对学生的关心，在缺少和学生沟通交流的基础上，学生的学习结果得不到加强和改善。因此，重视学生学习结果、轻视学习过程这一问题应该得到重视[2]。

（二）评价信息不完善

网络也是学习的一个重要环境，在此环境下学生的学习会分散在不同的角落，在评价系统不断完善的情况下就不能对学生的学习情况进行更加详细的记录和监控。电子邮件和网络向上交流是教师和学生的沟通和交流方式逐渐丰富，但是还是存在信息交流不完善的问题，这一问题的产生就不能保证学生进行高效的学习。因此，网络课程交流和面对面地交流相比具有明显的劣势。另外，就算教师传达的信息比较完善，但是不同的学生会根据自身的需求过滤相关信息，这样导致信息也不一定真实。学生在给教师错误的反馈信息基础上，就降低了学生学习的效果[3]。

（三）客观性测验过多

网络测试系统在当前发展得比较迅速，已经成为社会上一个比较普遍的功能。通常情况下，在学生学习完一个单元之后都会对学习的效果进行在线测验。但是会因为技术等原因，导致测验的结果过于具有客观性。

（四）评价的综合性不高

从高职高专的学生身上出发，学生的学习成绩不是衡量学生自身综合素质的唯一标准。网络课程的学习也不是考核的唯一标准。评价的过程中不仅要关注学习者的成绩，还应该对学习者的参与情况和作业完成情况进行综合性的分析，这样就会导致网络课程的评价综合性比较低。由此可见，评价的综合性比较低是网络课程中存在的一个重要问题。

三、网络课程中电子档案袋的应用

（一）电子档案袋评价的引入

在最近几年，很多学校都开展了网络课程，具有代表性的就是“asp网上课堂”，但是网络课程运行不久之后，教师很难把握学生的学习状况，也不能对学生的学习进行合理的评价。在经过多次的研究和分析之后，制定出了一套网络课程的学习评价方法，主要就是建立学生电子档案袋，这个方式能够充分体现以学生为中心的原则，学生的学习情况能够更加清晰和全面地展现在档案袋中，有利于教师更好地了解学生，针对学生具体情况进行教学。因此，在网络课程教学中引入电子档案袋值得借鉴。

（二）学生电子档案案例

网络课程中比较重要的一个部分就是“java网络课程”，它是以教学策略为基础，提升学生学习主动性的综合性课程。在进行该项课程教学时，就应该以电子档案的当作核心，通常主要包括以下四个模块：第一，教学信息模块，这一模块的重点是课程相关知识的介绍。第二，网上交流，该模块为教师和学生交流沟通提供了良好的环境，为教师有效了解学生学习状况奠定了基础。学生在这一过程中可以随时向教师进行提问，促进了学生的学习效果。第三，学生信息，这个模块主要就是涉及学生的一些相关信息，为教师初步认识和了解学生提供了准备。第四，教师信息。该模块主要介绍了教师的相关信息，让学生更进一步地了解教师。四个模块的有效结合能够促进网络课程的学习效果[4]。

（三）案例中学生学习质量评价的实现

想要提升教师的教学质量就应该保证教师能够更加充分地了解学生的学习情况，只有这样的情况，教师才能更好地针对学生存在的不足提出学习建议。电子档案袋就是以学生为主体，把每一个学生作为一个单独的对象，通常学生在档案袋中记录的信息主要有：第一，学生的基本信息。主要含有学生的姓名、年龄、学号和密码等。第二，学生学习的具体情况，主要是对学生账号登录时间、次数、地点对详细记录，还有学生的学习时间、内容、作业完成情况等。还有就是学生和教师之间的沟通次数和交流状况等。第三，教师的基本信息，信息主要涉及教师的姓名、编号、年龄和密码等比较基本的信息。

结论：综上所述，网络课程中应用电子档案袋具有重要意义。在评价上能够为教师提供更加真实的信息，使学生的网络课程学习呈现出更加良好的效果。教师应该抓住这一优势，为提升学生的学习成绩提供准备。

参考文献：

[1]宫斌，李冬梅. 可信时间戳在电子档案安全防护中的应用分析[J]. 黑龙江科技信息，2017，（13）：243. [2017-08 -08].

[2]吉顺霞. 电子档案管理在高职院校的应用分析[J]. 办公室业务，2014，（07）：122-123. [2017-08-08].

[3]李骐. 电子学习档案在自学考试中的应用分析和研究[J]. 中国考试，2011，（12）：46-49. [2017-08-08].

[4]谢安邦，李晓. 电子档案袋在教师评价中的应用[J]. 全球教育展望，2015，34（11）：76-80. [2017-08-08].

[基金课题]本文系德宏师范高等专科学校校级项目“电子档案袋在我校《现代教育技术》课程教学中的应用研究（项目编号：DSK200901）成果之一。endprint