会计学专业高素质复合型人才培养模式研究与实践

杨航

摘要：随着会计学的不断发展和会计环境的变化，对于会计专业人员有了更高的要求，不仅要掌握专业知识，还要具备创新能力，学习能力和社会适应能力。本文闡述了如何培养高素质复合型人才，并在此基础上，从教育理念的更新，培养方案的修订和课程体系的改革三个方便重构该专业人才的培养模式。

关键词：会计学专业 高素质复合型人才 培养模式

随着现在产业的不断发展，对于复合型人才的需求越来越高。因此，高校对于人才的培养要更加满足社会的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施意见中明确提出，要求高校“努力培养高层次复合型人才”。而复合型人才的培养模式也成为了众多高校的一个重要课题。

1高素质复合型人才培养模式解析

1.1人才培养模式

其定义是：学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现该结构的方式。从根本上对人才特征进行了规定并体现了教育思想和观念，以及培养理念、目标、修订方案，改革课程体系等。

1.2高素质复合型人才培养模式

1.2.1高素质复合型人才

高素质复合型人才应该是具备“三创”型人才潜在素质。其知识结构有基础化，综合化和前沿化等特点，做到理论和实践的统一，有形知识和隐形知识的统一，专业技术知识和信息传播知识的统一。专业知识基础扎实，知识面广同时应用能力强，有良好的创新精神，一专多能，能较好的掌握两个或两个以上的专业学科知识和技能，其知识形态上表现出“博、专、能”的特点。

1.2.2高素质复合型人才的培养模式

上世纪六十年代，国际上兴起了以通识教育、人文教育与专业教育并重的一种探索性教育模式，被称为复合型人才的培养模式。通过长期的探索和总结，我们认为，高素质复合型人才培养模式是高校为学生构建知识、能力、素质结构，并对其加以实现。

2会计学专业高素质复合型人才培养模式的实施

2.1更新教育理念，确立培养目标

会计复合型人才的培养，要遵循人才培养的普遍规律，同时要保持自身特色，除了专业基础知识学习以外，还要加强专业知识的宽泛性和多样性，注重各类知识的交融与写作。要确立人才培养的目标，依托相近专业，结合会计专业自身的发展规律，培养具有审计，财经法规、计算机等方面知识和能力，切有职业道德的社会型高层次复合型人才。

2.2修订培养方案

对人才培养方案的制定与优化是高校研究的重点，同时也是难点。在制定方案时，应对企业，尤其是制造业企业的财务人才需求进行分析，可以邀请相关企业共同参与和制定培养方案。方案在专业知识结构上，不仅要求学生熟练掌握会计的基本理论和方法，企业理财理论等专业知识，了解专业前沿技术和发展趋势，同时，对管理，经济，金融，税收等相关知识也要充分掌握，这样培养出来的会计专业人才，才能体现复合型的特色。

2.3改革课程体系

人才培养模式改革的主要落脚点在于课程体系的改革，是教育改革的难点。要实施面向地方，校地、校企相结合的合作育人模式，将产业和企业的发展需求融入到课程中去，通过对公共基础、学科基础、专业课三大理论课程和实践课程体系的改革，做好复合型人才的培养工作。

3高素质复合型人才培养模式实施的保障措施

3.1加强会计学专业教学团队对的建设

师资力量是专业建设的关键，师资队伍的水平高低决定着教学质量。要坚持以会计专业建设为基础，以培养高素质复合型人才为目标，通过教学的改革和实践，建立起一支具有明确目标，良好合作的师资队伍。同时，校方应鼓励教师的再深造，提高教师的专业学术水平和实践能力。

3.2改革教学方法和手段

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，“循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”由于会计专业的实践要求高，要针对这一特点对学生的时间能力加强培养，实现知识传授向能量培养为中心的转型。

3.3完善管理制度，改革培养评价体系

要结合高校有关的管理教学制度，指定会计学专业教学制度，做好教学的检查，督导，学生评课、教学业务竞赛等活动，同时，对教学大纲进行修订，并安排相应的教学日程，还要做好教学研究的开展，集体备课，互相听课，教学讲评观摩等，提高师资教学水平。对于培养评价系统的改革，要采用多种方式对学生进行评价，鼓励学生的个性发展，发挥学生主体作用。学生进入社会后，要定期与用人单位沟通，通过实习单位的反馈对学生进行跟踪关注，对其业务能力进行综合评价。

4总结

高素质复合型人才的培养需要全校乃至全社会共同更新教育理念，要跳出传统教学模式。同时国家资金的投入和鼓励，以及师资力量水平的提到，对于高素质复合型人才的培养都至关重要。

参考文献：

[1]金一平.复合型人才培养模式创新的探索和成功实践——以浙江大学竺可桢学院强化班为例[J].高等工程教育研究，2012（3）.

[2]黄江美.高校复合型人才培养模式改革的研究[D].广西大学，2008.

[3]邓小军.高校创新型人才培养误区与培养体系重构[J].中国管理信息化，2013（1）.endprint