论跨境电子商务发展对国际贸易实务课程教学的影响

杨希+翟虎林

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.171

摘 要：近几年来，跨境电子商务快速发展，不仅刺激了对跨境电子商务专门人才的需求，也对国际贸易人才提出了更高的要求，对外贸易方式也随之发生了巨大的变化，国际贸易实务教学也因此迫切需要进行改革。把跨境电商创业教育纳入国际贸易实务教学内容之中，在国际贸易实务教学中加强学生创业能力的培养，不仅能够培养能适应跨境电商快速发展的新型国际贸易人才，而且可以鼓励高校毕业生通过跨境电商来进行创业。该文从这个角度探讨跨境电子商务对国际贸易实务课程教学的影响。

关键词：跨境电子商务 国际贸易实务 创业 课程教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0171-02

数据显示，从事跨境电子商务贸易的外贸企业数量在国际贸易中呈上升趋势。显然，这就使得如今对国际贸易人才的要求更高了。联合国教科文组织的报告指出，高中毕业生不再只是求职者，而是第一个创造就业机会的人。创业人才的培养已成为教育改革最重要的方面之一，大学正在探索教育的方式和模式。国际贸易实务这一重要的专业课程也要改革教学内容和教学方法，把创业教育整合到教学中，加强学生创业能力的培养，提高高校人才培养质量，促进高校毕业生创业。

1 跨境电子商务概述

跨境电子商务是指不同关境的交易主体，通过电子商务平台，进行跨境支付和结算，并通过跨境物流配送货物，来完成交易的一种国际商务活动。其结果是，跨境电子商务与传统的国际贸易在全球、即时和方便的优势上有显著不同。跨境电子商务打破了传统国际贸易的贸易壁垒，打破了本地区的局限，有效地推动了经济全球化的发展。

2 跨境电子商务对外贸人才提出了更高更综合的能力要求

（1） 网络营销能力。我们国家的进出口企业，主要通过行业目录、互联网搜索引擎，参与国际展览方式的销售，低成交率、高成本、不方便，许多中小企业甚至连这种销售模式都负担不起。跨境电子商务则主要是以各大跨境电子商务平台作为营销平台，销售人员在掌握各种网络营销工具和网络信息资源的基础上，准确地对商品在国外市场的行情进行分析，然后根据企业的实际情况，设计一个适合自己的网络营销模式，把中国商品销往世界各地。

（2）网站（店）运营能力。现在，许多公司不再局限于使用现有的主要跨境电子商务平台来进行产品营销，他们正在尝试建立自己的网站或使用跨境电子商务平台来进行他们的对外贸易在线注册。这要求公司相关工作人员必须有网站或在线商店运营能力，包括图片美化、商店装修、库存管理、网上促销、售后服务等方面，以图建立一个良好的网站形象和信誉，打开销路。

（3）物流管理能力。物流是进出口贸易的非常重要的组成部分，跨境电子商务的发展很容易受到物流的制约。传统的对外贸易是使用各种运输方式，主要是海运，批量交货完成交易，跨境电子商务由于其自身的特点，更多的是通过物流公司小批批量完成交易，两者之间有很大的区别。因此，从事跨境电子商务的人必须有能力熟练地处理小包装物流。

（4）国际语言能力。跨境电子商务中的客户来自世界各地，不只是说英语的客户，在这种情况下，不能简单地要求从业者掌握英语的能力，同时也要加强各种常见的小型语言学习。因此，当涉及到跨境电商人才的培养时，大学必须注意语言能力方面。

3 应用型本科院校国际贸易实务课程教学现状

众所周知，国际贸易实务课程的实用性非常强，几乎全国高校都在教学中进行了有意义的深入探索和研究，基本上改变了传统课堂教学模式的教学模式。设计理念的现状是，本课程是基于外贸业务员、跟单员、单证员等各种典型工作岗位的工作流程梳理出进出口业务操作这个典型的工作任务，采用项目课程设计的方法，建立了基于工作流程的任务驱动教学模式。但只有模拟情景的驱动任务和学生之间进行的操作，仍然无法还原进出口业务的真实情况，不能很好地激发学生参与对外贸的热情，我们的毕业生也觉得课堂学习和工作实际仍有很大差距。

4 跨境电子商务发展对国际贸易实务课程教学的影响

据数据显示，2016年中国跨境电子商务贸易总额占进出口总额的20%左右，出现了上升趋势。在这种情况下，国际贸易实务这门专业核心课程的基本路线应在以下方面加以调整和完善。

4.1 教学目标

自2010年以来，我国外贸企业的进出口订单发生了重大变化，呈现出批次多、金额小的趋势，整个外贸出口放缓，近两年，甚至出现下降的趋势，而跨境电因为它的低门槛，低交易成本，可以跨越时间和空间限制的优势快速发展，现在跨国零售出口已经成为中国对外贸易发展的另一个增长点。作为培养进出口业务操作能力的课程，国际贸易实务课程教学目标显然也需要改变，以适应国际形势发展的需要。因此，本课程的教学目的，应该是培育一批电子商务作为舞台的背景，了解进出口贸易实务，熟悉国际贸易市场变化的新综合人才。

4.2 教学内容设计

关于教学内容，考虑到跨国大背景下，我们应该在全球速卖通，敦煌网，亚马逊，EBAY和其他知名电子商务网站设立运营平台，总结了常见的任务、挑选有代表性出口贸易，让学生在集体企业或个人创业的过程中完成学习任务，使学生不仅掌握了出口业务操作流程，还提高了创业的能力。学习进口业务，然后让学生了解海外各大购物网站的一些操作程序，掌握进口关键环节的有关知识，教学生如何进行代购。

4.3 教学方法和方式

教學方法也需要更新。教师应该在课前申请一个速卖通销售账户，创建一个国际支付宝帐户并建立一个新的在线商店。选择以跨境零售网站为基础的教学方式，让学生通过实践学习、以行动为导向的教学方法来完成课程。除了使用讲座、实验教学、课堂教学方法，如小组讨论、个别指导，还使用创业微信群、课后QQ群、创业BBS等辅助形式。课堂教学组织采用让学生在实验室操作和课后操作实践的基础上形成的实际问题，然后分析问题，小组讨论，最后由教师指导、评价、总结的形式，如果课程考虑到了预设性和生成性这两个特点，可以更好地提高教学效果。

4.4 教学评价方式

改革了学习目标和方法，对课程的评价方法也进行了相应的改变。创业教育和专业课程教学集成的教学模式中，教师应该有工作表现比成绩更重要的理念，教学评价方式应该改变为以学生的实战过程中的表现为主，与实际结果相结合，综合来给出学生的课程成绩。甚至可以考虑允许创业经验和学分直接替代，对于那些自己创业和获得一定的成绩的同学，可以考虑免考或者直接给予学分。

参考文献

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