高校学业支持工作路径的探索与实践

王博文++韩莹

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.151

摘 要：高校学业支持工作是思想政治教育重要的工作组成部分之一，是学生成长成才过程中必不可少的有效环节。多年来，哈工大基础学部一直致力于探索学业支持路径、规划学业支持有效方法，不断进行实践和探究，在大学新生良好习惯养成的过程中起到了至关重要的作用。

关键词：高校学生支持工作路径 探索 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0151-02

大学教育的使命之一就是使学生掌握学习的技能，通过高等教育培养一批造福社会发展进步、提升人类精神文明和物质生活的高水平人才。而随着时代的发展变化和科技的不断提升，外界新鲜事物层出不穷，如何能够让大学中的学风建设更好地适应时代发展需要，造就高素质、创新型、研究性人才，是各学校需要不断探索的问题之一[1]。

1 高校学业支持工作路径的探索

为引导学生养成良好学习习惯，促进学生学业发展和成长成才，哈尔滨工业大学于2016年出台了《本科生学业支持计划》，为各学院、各职能部门提供了有效依据和具体要求，明确了为学生提供学习资源、学习平台、学习方法的重要意义。为落实好该计划，哈工大基础学部面向大一新生推出并采取了一系列举措，并初见成效。在整体2016级本科生期中考试成绩中，代数几何优秀率提升了12.85%、不及格率降低了7.51%，微积分优秀率提高了10%、不及格率降低了1.85%。

哈工大基础学部推进学业支持计划工作结合了哈工大规格及学校人才培养目标。首先，引导学生开始思考人生，组织学生深入学习总书记系列讲话和署名文章，开始以记录课堂笔记为载体，拓展学生养成记手记的良好习惯，并通过指导学生制定班级规划和个人规划，引导学生开始思考人生，真正践行哈工大校训，将功夫落到实处。其次，学生工作实现全覆盖，要让更多的优秀同学成为灯塔，同时也不希望任何一个同学掉队，注重挖掘学生的潜力，发挥学生的优势，弥补学生的缺点和不足。最后，具有针对性和实效性。工作方案设计要有针对性，要符合学生的特点，针对没有目标和想法的同学，更要启发其如何思考，设计大学生活。深入细致地进行交流和指导，同时注重激发学生自我教育、自我管理、自我服务意识。在引导学生学会做人、培养学生爱国情怀的同时，以学业支持计划及各项活动为服务保障体系，注重培养学生团队协作意识，提高学生抗挫折能力，养成良好的道德品质，助力学生更好地适应社会。在工作推进过程中加强监督和督办环节的作用发挥，鼓励学生辅导员既要发挥自己的创造性，同时也要多学多借鉴，拓宽工作视野，进一步加强对学生的了解与把握，将工作效果落到实处。

2 高校学业支持工作路径的实践

为了更好地执行计划，哈工大基础学部成立了学生学习与发展指导中心，同时设立学生学习与发展指导协会。一年多来，指导各学院大一学生开展各类学业引导、学业支持、学业帮扶工作，以基础学部能源学院为例，在2016级秋季学期采取了一系列方式方法助推人才成长、促进成绩提升。

2.1 分层次、分阶段了解学生需求

大一新生的学业支持工作不是怎样进行“帮扶”的问题，更不是“死盯死守”地看着每个同学如何学习、何时学习和怎么学习的问题，而是学习氛围建立、学习意识培养和学习能力基础夯实，逐渐养成良好学习习惯和生活习惯的问题。在2016级的哈工大能源学院培养过程中，从入学开始就根据学生的基本信息，按照不同层次的学生进行划分，对于国防生、预科生、国家专项学生、少数民族等学生来说，同样的科目有不一样的要求，不一样的高中学习基础也对应了不同的学习难度；因此在开学之初、期中考试前、期中考试刚刚结束、期末考试开始复习、期末考试马上开始等几个阶段，学生需求变化巨大，需要根据不同需求进行学习活动安排，在学生学习习惯养成、学习兴趣激发、学习斗志鼓舞和学习方法引导上都有不同的跟进措施。

对于知识点的具体讲解需要邀请高年级学长学姐做“一站式”交流，将学习思路带给大一；积极鼓励和提供学习讲座信息给大一同学，必要时请所有学委告知所有同学参与聆听；考前模拟和答疑是另一个必不可少的环节，按照小班确定时间在专教中为学生梳理信息、出模拟题和讲解，能够让学生更好、更深入地理解难题错题[2]；在考后及时总结、各小班召开班会和总结会，由班主任老师和班主任助理共同进行横向对比、纵向引导，进一步激发学生学习兴趣。

2.2 按需求、按步骤安排年级活动

开学初是建立年级学习氛围的关键时机，通过“院系领导见面会讲述校院传统”、“学生干部培训会打造班级氛围”、“良好习惯养成会召集生活班长注重习惯培养”、“分时段年级大会明确年级要求”营造学习气氛，在学生心中树立正确的学习观念和学习意识，培养学习、生活、社交、心理适应等提升的能力，让同学们充分认识到，“学习是人生中最重要的一件事，在大学阶段学习到知识、培养出能力将一声受益，学习的能力将持续并伴随一生成长、一生幸福、一生追求、一生价值”。

在期中、期末考试前根据不同班级需求开展了“学院点对点学长交流”、“班级高对低知识答疑”以及全年级模拟考试，集体为同学们第一轮大学考试提升信心；期中考试之后每个小班必须召开总结班会并要求班主任及助理参加，总结本班级存在问题和下一阶段工作，更加对同学们的各种问题进行了解答。

在期末考试开始复习时举办“向榜样看齐-先进事迹报告会”，邀请了航天科技集团优秀校友为同学们讲述大学生活；通过“领跑11.11狂欢节-学习活动大追踪”活动倡议，引发同学们积极参加学院、学校活动的巨大热情；在“天下为公，立心做事-缅怀孙中山先生”的活动中，通过主动讲述名人故事、分享名人事迹来激发学生学习热情和爱校融校情怀；还举办了“百日新生，梦想担当-新生入学100天特别纪念”、“仰望星空，脚踏实地-优秀学长返校演讲”、“心中有党，信念不忘-纪念周恩来同志逝世41周年”的年级集体活动，为鼓励同学们保持学习、读书、修身、明德的饱满状态，始终在不断努力和不断进步中。

2.3 点对点、点对面进行学习总结

针对在期中考试之后出现的不及格同学及现象，需要辅导员进行一对一谈话，分别组建“学习状态不积极”、“学习态度不端正”、“学习方法不正确”的三类学习小组，对状态不积极的同学进行集体共同学习和引导，重新明确学习态度、提升学习认识和在大学学习的重要价值。对态度不端正的同学进行督导和敦促，由于部分同学还停留在高中的学习状态，没有树立主动意识，稍作调整就能够提升成绩。而方法不正确的同学则必须进行指点和答疑，不断修正自己的学习思路和思考问题的方向，以免出现其他偏差[3]。

对于每一个期中考试后的小班班会，辅导员都全程参加并协助班主任老师组织具体班会事项，其中四个小班的班会均在周末，但始终能与班主任老师协调安排好，认真举行班会，同时与班主任老师至少每周微信沟通一次，交流同学们各类情况，针对每一个阶段同学们的所有表现，包括上课前是否迟到、上课是否注意听讲、作业是否按时提交、晚间是否经常游戏、考前是否按时复习的情况都及时反馈给班主任老师，必要时与班主任老师双管齐下，对于有任何问题的同学做到及时沟通、及时汇报、及时反馈，共同培养、教育学生。

在开学时由学生家长自主建立的微信群，联系了所有的学生家长，通过与家长形成合力，及时反馈给家长信息，确保所有家长知晓学生的在校表现情况以及学习状态能够帮助实现有效监督。而对于期末考试不及格同学，熟知每名同学不及格原因、建立不及格讨论组以及与不及格同学家长联系，每周在讨论组中督促同学们按时复习、务必通过开学初的补考，针对有特殊困难的学生，辅导员还利用假期时间到学生家里进行走访，通过查看家庭环境、与学生家长及时沟通，面对面与学生何家长交谈，跟进一步促进了与学生和家长之间的关系，帮助学生恢复在家的学习和复习状态，确保在开学之后的补考中能够顺利地通过。

参考文献

[1] 彭大银.研究型大学学风建设的实证调研与思考[J].河北大學学报，2014，39（4）：77-81.

[2] 全世海.试论我国开放大学的学业支持服务[J].继续教育研究，2013（5）：54-56.

[3] 梅荣.思想政治教育融入大学学风建设的研究[D].上海师范大学，2013.endprint