关于新课改下西藏高中地理教学方法分析

马小兵

摘 要：新课改的实行对我国素质教育的实行起到关键的推动作用，为高中地理教学创新改革提供了重要契机，在新课改背景下，教师要更新教学理念，实现角色的转变，通过科学的教学模式和教学方法，将素质教育与地理教学充分结合。本文主要针对新课改下高中地理教学方法进行分析和阐述，希望给予我区教育行业以参考和借鉴。

关键词：新课改 高中地理 教学方法 分析

引言

在高中阶段，地理学科具有较强的人文性，可以帮助学生形成良好的地理素养，因此，教师一定要选择正确科学的教学方法，提高学生各项能力，进而实现教学目标。随着新课改在全国范围内的推广与实践，高考这一指挥棒也发生着转变，但是当前，我区一些教师在教学中，依然采用传统的教学方法，注重板书和知识讲解，教学方法落后陈旧，而一味枯燥的知识传授也会导致学生出现抵触情绪，甚至产生厌学心理。在此背景下，我区教师一定要在实践中积极创新教学方法、教学模式以及教学观念，突出以人为本的原则，注重学生个性化发展。[1]

一、掌握知识结构

无论哪个学科，在具体教学中，教师都要保证学生掌握相关的基础知识，进而构建完善而系统的知识结构体系，这是确保学习质量的核心。在地理课堂中，学生汉语理解能力差，想要有效掌握知识结构，一定要理解地理学科的基本概念和原理。随着新课改的全面实行，地理教材中富含了大量的探究性内容，因此，教师一定要充分利用相关内容，对学生的探究能力、创新能力以及创新意识进行培养。在当前教学中，我区一些教师如果遇见探究性知识，要么以传统的教学方式为主，要么进行简单的形式化的讨论，但是却没有重视问题的科学性和我区的学生实际，导致探究学习质量低下，学生看似活跃、课堂看似热闹，但是学习效率难以保证。因此，针对这种情况，我区教师要紧扣地理学科的基础结构和知识特点，在打牢学生基础的前提下，开展组织探究活动，进而加深學生对知识结构的理解。同时，教师还要注重引导学生开展自主思考，形成比较完善的地理知识框架，进而确保学生在学习中完成知识迁移，起到举一反三的作用，将新课改的创新理念落到实处。[2]

二、激发学习兴趣合理、科学、生动

有趣的教学方式及内容能够有效激发学生对地理学科的情感体验和学习兴趣，如果学生缺乏学习积极性，就不会深刻理解知识内容，不能完善掌握知识体系。而我区学生对一门课的兴趣，更多的是来源于对该科目教师的喜爱，因此，作为我区教师首先要把控好师生关系，同时在教学活动中，教师要转变角色，从以往的知识传输者变为课堂组织者和教学引导者，让学生通过自主探究体会地理知识的实用性，进而激发学习兴趣。例如在开展教学活动的过程中，教师要站在学生的角度分析教材，合理把控教学难点和重点问题，不能没有目的性的提高教学难度，关注学生的心理变化和学习状态，同时，教师还可以根据教学内容引入历史故事、影视作品或者风俗游记，吸引学生的关注，促使学生开展思考，带给学生探究的欲望和动力。

三、掌握学习方法

当学生构建地理知识基本结构框架后，才能更加系统而全面的开展学习，教师要引导学生掌握正确的学习方法，并且对学生的各项能力进行培养，在帮助学生获取知识的同时，实现自身综合能力的提高。科学而正确的学习方法有助于学生构建知识大纲，并且扩宽知识视野，提高学生地理知识的储备。在具体教学中，教师要适当的运用探究式方式开展教学，为学生创设和谐、生动以及充满趣味的学习环境，鼓励学生积极发现和体验地理知识，强化学生的质疑精神和创新意识。探究型教学还可以体现学生的课堂主体地位，引导学生开展思考，通过引导和探究，促使学生掌握一套适合自己的学习方式，为学生未来对学习和发展奠定基础。地理学科具有较强人文性和科学性，很多知识都具有客观规律，组织学生开展自主探究，可以引导学生发现其中蕴含的原理和规律，进而感受到实际生活与地理知识的联系。教师在具体教学中，要通过大量的生活实例激发学生热情，很多生活中出现的问题在地理教材中没有具体答案，或者问题具有一定的争议性，教师可以通过这些问题组织学生开展自主探究。

四、联系生活实际地理知识与生活实际具有紧密联系

因此，在实际教学中，教师要根据教学内容，将其与学生生活充分联系，进而让学生体会到地理知识的生活性和实用性。例如，土地荒漠化、全球变暖、雾霾酸雨、沙尘暴天气等，这些现象都是学生在日常生活中遇到过的，因此，在讲解相关知识的过程中，教师要注重与生活的联系，从生活中找到与知识相关的现象，让学生充分感受到地理知识无处不在。教学的目的是实现知识的运用，教师要注重增强学生的知识应用能力，通过联系生活实际，促使学生将已学知识运用到实际生活中。例如在学习环境保护与可持续发展这一内容的时候，教师可以带领学生深入到周边环境中开展实地调查，了解环境污染以及水土流失的具体情况，然后以合作探究的形式，设计出科学的解决方案。通过联系生活实际，可以加强学生的知识应用能力，提高其归纳以及探究能力，实现思维的创新，激发对地理知识的兴趣。教师还要注重从多个方面引导学生，让学生通过生活体会到学习的快乐，享受成功的喜悦。[3]

结语

综上所述，在新课改全面实行的背景下，我区高中地理教学一定要紧跟教育发展潮流，实现教学方法、教学理念的创新，通过科学有效的教学方法提高课堂效率，培养学生对地理知识的兴趣，加强师生的情感沟通，预留给学生充足的课堂时间开展探究式学习，促进与学生的交流与合作，创设和谐的课堂气氛，为高质量教学奠定基础。

参考文献

[1]戴淑洁. 关于新课改下高中语文课堂教学方法策略的研究[J]. 新课程学习（下），2013，07：10-11.

[2]侯婧. 新课改下高中生地理核心素养培养的必要性及实践思路解析[J]. 时代教育，2015，23：227+242.

[3]李倩. 近三年美国《化学教育》杂志“In The Laboratory”专栏载文的研究分析[D].东北师范大学，2012.endprint