浅谈小学数学课堂组织的重要性

禹晓兰

摘 要 低年级孩子活泼好动，注意力不集中，必须有效地组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，也是衡量一节课成功的重要标准，课堂教学组织的好坏直接决定教学任务能否完成。课堂组织是一门艺术，能够吸引学生的注意力是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最佳的教学效果。

关键词 课堂组织 学习兴趣 课堂气氛

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0094-02

作为一名老师，最关键的事情是弄好自己的课堂教学，有些课堂单调无趣，满足不了学生的需要，为了让孩子们在课堂上获得幸福快乐，我们有责任去研究和思考学生在课堂上需要什么。课堂是教师与学生对话、交往、生活的地方，也是相遇美好的地方，40分钟的时间不算长，但的确属于我们生命中无法复制的一个片段。学生是课堂的主人，学生希望在课堂得到什么呢？作为老师就要知道学生的需求，也就是课堂教学成功的亮点，我们的课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生始终在愉快的状态下积极地学习数学，让每一个40分钟都能发生美好，都成为学生生命力的一段关键记忆，是我孜孜以求的方向。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

一、激发兴趣，吸引学生

一直以来，我都在试图经营学生喜欢的课堂。喜欢是学习发生的前提，快乐是学生学习的源泉。如果学生在课堂找不到快乐，体验不到读书的乐趣，那么一切将成为负担；如果学生不喜欢课堂，不喜欢教师，那么对学生而言，我们的教育还没有开始就可能意味着结束了。无论教师讲得多么用情、多么生动，学生的内心会对来自教师的信息自动屏蔽。所以说要激发学生的求知欲望，可创设情境生动的教学模式，利用学生的好奇心来设置问题，可以吸引学生，激发学生，使他们积极、主动的思考。

二、创设情境，激发求知欲

在教学活动中应有意识地创设生动的教学情境，激发学生探索事物的愿望，引导他们体验解决问题的愉快，促进创造思维的发挥。数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，我尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生活泼好动，数学教师要从这些方面多去思考，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《0的加减法》一课时，我运用事先准备好的图片创设情境，由《小猫吃鱼》故事引入：猫妈妈出门时给小猫留了三条鱼，小猫吃了一条，剩下几条？过了一会又吃一条，这个时候盘子里剩下几条鱼，最后又剩下几条鱼？同学们，为什么会有算式3-3=0？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，注意力集中，主动去探究有关0的加减法的特征。

三、构建良好师生关系、提高课堂教学效率

課堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。针对老师提出的问题，同学们的回答各不相同，对于个别学生积极的发言，老师应该及时做出表扬，激励其他同学，对表达不完整的学生，老师应该以鼓励的目光和话语激励他的思维。如教学二年级数学上册量一量比一比一课时，在教学生明确什么是量一量比一比知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：题目要求是量黑板的长度，有直尺、米尺、数学书、练习本测量工具，让学生去测量，看谁测量的合理。同学们抢着去测量：有拿着直尺测量的；有拿着米尺测量的；有拿着数学书测量的；也有胡乱测量的，再找学生说明这样测量的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。

四、将科学性和新颖性融入课堂教学

1.激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围

我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。

给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。

2.在课堂教学中注重动手实践

数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。

（责任编辑 陈 利）endprint